美丽的颜色》名师教案（一）教学建议1.可以联系读《居里夫人传》的感受导入新课。2.可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物。一问：居里夫妇是在怎样的环境下提取镭的？二问：文章多次引用居里夫人自己的话有何作用？三问：结合语境，能不能分析居里夫人的形象？3.若干句子尚须解说，但要尽量节省时间。（二）教学设计（1）学情分析通过初一的学习，以及老师对《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫•托尔斯泰》深入细致的讲解引导，学生对自读课文并不陌生，也有自己独立的学习方法。积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义，理解人物传记类散文的文体特征都可给学生自己解决。倡导学生先阅读与居里夫人有关的文章。如果，对阅读习惯不好的学生，可利用自习课组织学生熟读文本。因此，在对本课进行教学时，教师可大胆放手，多形式的培养学生自主阅读习惯。（2）教学目标及重难点教学目标①积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义。②理解人物传记类散文的文体特征，学习刻画人物的方法。③学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。④根据传记的特点，写一段自我介绍。教学重点学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。教学难点了解传记的特点，提高文学鉴赏能力。（3）教学方法①复述法镭钋氯踱简析：本课为自主阅读文章，要求学生提前预习，在分析讨论之前，同学相互复述或抽生简单复述，既检测学生预习情况，又训练学生的概括能力。同时，只有在了解学生预习情况下，师者才能更好的驾驭课堂。②谈论法简析：自主阅读课文，应该放手让学生自主完成学习内容。在完成“理解文章中重要词句的含义。学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。”板块可多形式的让学生讨论交流。③自主探究法简析：在整个预习环节以及每个环节的讨论交流之前，都应给学生时间独立思考。否则，讨论交流就有可能流于形式。④圈点勾画法简析：阅读文本，学生应该养成“眼到、心到、口到、手到”的习惯，每个环节，学生的答案都应该有根有据。纸上谈兵，学习目标就难以落实。（4）教学过程及内容要点一、导入1.用一句话说说你心中的居里夫人。a小组内学生交流。（展示自己积累的知识卡片）b.用一句话归纳你心中的居里夫人。c抽生在全班交流，师简单点评。（3人以内）2.师：爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”今天，让我们走进居里夫人。（板书：美丽的颜色）二、预习检测1.检测重点字词。a.多媒体展示重点字词的答案。掌握下列字词的读音。炽热（chi）猝（cU）窒息（zhi）吹嘘Cxu）燥热（zao）沥青（li）骤雨（zhou）荧光（ying）没有排出有害气体的“通风罩”（二）文章多次引用居里夫人自己的话有何作用？1.跳读文本，找出文章中引用的居里夫人的话。a.学生独立浏览并圈点勾画。例如：5段后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔?德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月'，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”6段“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”11段她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”14段玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。...
