第六课人的本质与利己利他【教学目标】•认知：（）自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。（）个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。.情感态度观念：（）把握人的本质，积极融入社会。（）正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。.运用：能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人生选择。【教学重点】•社会性是人的本质属性。.个人和社会的关系问题。.正确处理公与私、义与利的关系。【教学难点】•社会性是人的本质属性。•如何看待个人成才的社会条件。.明白“人人为我，我为人人”的道理。【教学方法】情境讨论法、案例教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课时安排】学时。【教学过程】（典故导入新课）第一步，介绍希腊神话故事：在古希腊神话中，有一个狮身人面的怪兽，名叫斯芬克斯。人面狮身的司芬克斯向路过他面前的每个行人，都说出同样的谜语：早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么行人能答出，就放其过去，反之，则将其吃掉。据说，这便是当时天下最难解的斯芬克斯之谜。如果你回答不出,就会被它吃掉。它吃掉了很多人，直到英雄的少年俄狄浦斯的出生才给出了谜底。第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么为什么谜底是：人。早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。俄狄浦斯的谜底是“人”他解释说：“在生命的早晨，人是一个娇嫩的婴儿，用四肢爬行。到了中午，也就是人的青壮年时期，他用两只脚走路。到了晚年，他是那样老迈无力，以致于他不得不借助拐杖的扶持，作为第三只脚”斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。第三步，教师再作如下对话引导：这表明希腊人是从什么角度在对人进行思考从人生过程中的外部特征角度司芬克斯人面狮身的形象本身就说明了，人类已经认识到了自己与什么的区别与联系呢人与动物那么，人与动物有哪些联系？有哪些区别？他自身有哪些属性呢？这就是本节课所要回答的问题。（新课讲授）一、人的本质具有社会历史性.自然属性是人生存发展的生理基础人的自然属性之一：人是自然界的一部分，人的生存离不开自然界。人类自诞生以来，活动的空间在不断地扩大，涉足月球，遨游太空。也许在不久的将来，我们真的能象电影所说的那样“移民外星”但是，这一切活动始终脱离不了自然界，我们人类每时每刻都在和自然界的动植物中摄取，从空气中吸收氧气，这些我们每一个人都是深有体会。人的自然属性之二：人要在自然界生存和发展，总是受到自然规律的制约。我们古代有许多皇帝都想长生不老，统一六国的秦始皇也希望自己千秋万世，于是求神问仙，派人四处寻找仙丹妙药。可是终未如愿，他只活了岁。生老病死谁也无法逃脱。新陈代谢是宇宙不可抵抗的规律。在上册书中我们已经知道，规律是客观的，人们只有认识规律使之服务于人的需要，却不能创造和消灭规律。人的自然属性之三：人与其他动物一样，也有食欲、性欲、求生欲等自然欲求。人总会有饥则食，寒则裹，渴则饮，不能摆脱其本能的一面。有科学家曾做过研究统计，人类有种特征和褐猿相同，种特征与长臂猴相同，特征和黑猿相同，这些数据告诉我们，人类具有与其他高等动物相类似的身体结构，也正因为这些人类,才有了类似动物的生理机能和自然需要。.社会属性是人的本质属性（）人的社会属性之一：人是社会的人。人不是神、上帝创造的，而是通过劳动由动物进化来的。人类社会发展的历史证明：人是由古猿进化来的，人的劳动以及在此基础上形成的语言和思维都是社会的产物。（）人的社会属性之二：人的生产活动具有社会性。人的生产活动是建立生产关系及其他社会关系的基础上。所以生产活动是社会性的活动，生产关系是最基本的社会关系，从事生产的人只能是处在一定社会关系中的社会的人。（）人的社会属性之三：人的生活具有社会性。我们每个人都生活在一定的家庭里，都有自己的家人、亲人、同学、朋友等，都从事一定的职业活动。在社会生活中，人们的活动必...
