任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿不凡的古诗词教学兴义四小民航校区徐大欧听了特级名师孙双金老师执教的《李白与月亮》一课，让我感受很深，我对古诗词的教学有了新的认识。恍然醒悟原来古诗词应该这样来教，原来古诗词也可以教得这样有趣。本堂课有许多值得借鉴和学习的地方，值得细细品味，以下是我听了这堂课的感受。教师高超的教学艺术。从整堂课的教学效果来看，课上从学生的回答到最后的学生完成小诗的过程，充分展现了课堂教学效果的显著之处。完全做到了将课堂还给学生，学生在老师的引导下自主学习，积极思考，每个学生都充分展现了自己的个性。孙老师的教学已不仅仅局限于为传授知识而教，而侧重于培养学生的语文素养和创新精神的高度。在老师的引导下每个学生的回答都是不一样的，都特别有创意。这一点是我特别喜欢的，我认为语文教学中学生的回答不应该判断对错，应尊重每位学生的个性，对同一事物应该允许有不同的看法。只有这样才能改变传统的教学模式，才能充分调动学生在课上积极思考，创造出一个民主的课堂。教师独特的语言艺术魅力。首先幽默的语言使课堂变得活跃，师生关系更为融洽。几次大笑让学生在紧张的学习氛围中得到放松。简单的一句“许多人喝酒是写不出诗的。”一语双用不但使学生轻松一笑，还达到了说明李白之所以被称为诗仙的原因之一，达到了让学生进一步品读诗人的目的。简单的“你猜猜看，瞎猜猜，猜得很有道理，说不清楚管他呢，我最喜欢各种不一样的”等语言。充分调动了学生的发言积极性和发言的创新能力。鼓励学生大胆想象，在老师语言的激励下学生挖空心思，产生了许多奇思妙想。课堂显得异常活跃。教师完美的教学设计。整个教学过程与教学板书融为一体。本课教学三首李白的诗。第一首《古朗月行》让学生品读了诗人如何望月。第二首《月下独酌》让学生品读了诗人如何邀月。第三首《把酒问月》让学生品读了诗人如何问月。同时品味出了诗人与月亮的情怀，月亮给了诗人无限遐想、无数慰藉、无穷追问都在板书上一目了然。在教学中重点体现了学习古诗词重在品。不光要品诗意还要品诗人。孙老师从通过诗人品诗意，再从通过诗意品诗人这样反复品读古诗词。教会学生品味古诗词，感受古诗词之美。最后达到喜爱古诗词的目的。这样的设计真是绝妙。总之，这是一堂非常值得学习的课。
