2022三年级上册乘火车教学反思三年级上册乘火车教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家收集的三年级上册乘火车教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。三年级上册乘火车教学反思1《乘火车》是两、三位数乘一位数连续进位的计算，它是在两位第1页共16页数乘一位数进位的基础上进行教学的。在本节课的教学中能较好地做到以下几点：1、联系生活实际，创设问题情境这就是我在《乘火车》教学中创设的问题情境。《数学课程标准》指出："数学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。"在熟识的情境中学数学是学生最感爱好的；贴近生活学数学，最能调动学生的学习主动性。我们要尽可能联系生活实际来设计教学活动，让学生轻轻松松学数学。2、赐予充分时空，描绘一片蓝天第2页共16页老师作为教学内容的组织者，应站在发展学生思维的高度，赐予充分的时间和空间进行思索。这节课不仅让学生在解决问题中学会了计算，体会了算法多样化更重要的是让学生知道了如何倾听、借鉴、思索，为今后学习乘法结合律和乘法安排律奠定了基础。同时，也让我明白了：课堂中老师的刚好、适当的评价不但能激励学生，而且能引导学生进行更有效的学习。三年级上册乘火车教学反思2本节课为完成新课标提出的老师为主导、学生为主体、活动为主第3页共16页线、思维为核心的教学原则。让学生在较为充裕的活动空间中，参加活动、展示自我。现将本课的实施理念与过程概括如下：1、活用教材，创设情境，激发学生的参加热忱。老师充分利用学生的新奇、好胜、好动的心理特征，课一起先就通过“游玩”激发爱好，设置“吹泡泡”“森林运动会”“小明乘车”这些具有现实性和趣味性的活动，使学生主动参加学习的主动性被充分激活，始终精神饱满地参加到教学的全过程。2、小组合作，求异探究，培育学生的创新实力。教学中注意对学生创新思维的培育和爱护，时刻把学生作为数学第4页共16页活动的主体。老师在各环节穿针引线，关键处探讨，难点处沟通合作激励学生大胆汇报多种解决问题的方法，爱护学生的新奇心、求知欲使他们树立自信念。两个有层次的合作学习，使学生在求异探究、同思共想、互说互议的过程中，获得了展示自己的机会，体验了胜利的喜悦。3、适当评价，关注学生情感的体验。在教学活动中，使学问的获得与情感的体验同步进行。老师敏捷地运用体态、称号等评价方式，对学生所表现出的参加热忱与敏捷的思维进行激励，使他们获得了一种主动向上的情感体验，树立起良好第5页共16页的数学学习的自信念。不足之处：在课堂中老师的激励语教少，学生之间的相互评价没能跟上，小组活动给的时间不够充分，需在今后教学中引起肯定留意。三年级上册乘火车教学反思3《乘火车》这节课是依据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学教学活动。我从学生已有的生活阅历和学问背景动身让学生感受到生活中到处都有数学，激发学生自主探究新知的欲望，在探究过程中学会数学。本节课的设计主要分成“检查，复习铺垫——创设情境，引入新第6页共16页知——主动探究，学习新知——拓宽延长，发展新知”四个层次。在检查复习层次既了解学生对前一节课学问的驾驭状况，又为新课的学习做好铺垫；创设情境，引入新知层次中依据小学生好动，喜爱做嬉戏的特点，以学生熟识的“乘火车”嬉戏为引入，既激发了学生的学习爱好，又拉近了学生与数学的距离，让学生感受到生活中到处有数学。现代数学教化特别重视学生学习的主体性及学习实力的培育。在数学教学活动中，学生是活动的主体，老师要面对全体，给学生探究发觉的机会，引导学生自主探究、合作沟通，主动参加学习，体验胜第7页共16页利。在主动探究，学习新知层次的教学中我通过小组练、独立练、分层练、小组探讨等形式让学生动脑、动口，引导学生经验数学学问形成的过程。我充分信任学生，放手让学生自主探究，自己去提出问题解决问题。《标准》中强调：数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受...
