2024《认识钟表》教学设计VIP免费

2022《认识钟表》教学设计《相识钟表》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《相识钟表》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《相识钟表》教学设计1第1页共163页义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。本节课是相识时间的第一课时，要求学生相识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活阅历来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的学问奠定基础。大部分孩子在学前教化或家庭教化中多多少少都接受过一些关于第2页共163页时间的学问，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要根据肯定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不生疏。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的相识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生简单驾驭。1、通过动手操作使学生初步相识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活阅历学会看整时，知道整时的两种表示方法。第3页共163页2、通过视察、操作、沟通等活动，发展学生的数学思索实力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。整时的认读方法。初步建立时间观念，会看钟表上的时间。多媒体课件，钟面模型。空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。第4页共163页一、创设情境，诱发爱好1、老师讲故事《喜爱钟表的国王》。请同学们想想，假如没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？2、师：小挚友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今日我们就一起来相识钟表。（板书课题）二、自主参加，探究新知1、初步感知钟面（1）师：小挚友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜爱钟第5页共163页表，今日我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来观赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多美丽的钟表，你喜爱吗？钟表的作用很大，在它们美丽的外表身上还藏着很多数学学问呢!你细致看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清晰了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们打算的1号纸，和你的同桌商议一下，一起动手来画一个钟面吧！第6页共163页（2）师：谁情愿介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？（3）让学生上台展示钟面并汇报。相识时针和分针：（钟面上有两根针，它们是时针和分针）（4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区分它们呢？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）（5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（老师介绍顺时针方向。）第7页共163页相识数字和大格：（钟面上有12个数字）（6）师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？（7）师：小挚友细致视察，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）让学生订正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样？和你的同桌相互指一指，说一说。第8页共163页3、联系生活，相识整时(1)师：同学们对钟面已经有相识了，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：师：你会认钟面上的时间吗？（7时）师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。你怎样看出是7时的？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。（2）师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗？出示三个钟面的时刻第9页共163页8时3时6时全班沟通汇报……师：细致视察几个钟面针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结：分针都指着12，时针指的数字不同。师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢？（同桌探讨并汇报）小结并板书：分...