尊敬的各位评委老师:大家好!我今天说课的题目是小学英语五年级下册第四单元《Thereishomeworktime》下面我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计以下五个方面对本课进行具体的阐述。结合教材的重难点及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中进行教学,从视、听、说等方面使学生得到语言的训练,提高学生的英语学习兴趣。一.说教材1.教材的地位和作用本课内容为湘鲁版小学五年级下册第四单元《Thereishomeworktime》的第一课时,主要围绕学生的作息时间开展多种教学活动,通过学习句型WhatdoyoudoafterXX/ThereisXXtime.让学生能够用英语表达自己的思想和感受。它使整个模块的重点,占有很重要的地位,它为后一个单元的学习奠定了基础。2.教学目标知识目标:学习掌握单词lunchtime,dinnertime,homeworkingtime,watchTV,housework,tired.能力目标:培养学生运用英语的能力。德育目标:培养学生养成良好的作息时间,劳逸结合。确立这一学习目标的根据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。3.教学重点与难点教学重点:能听说单词lunchtime,dinnertime,homeworkingtime,watchTV,housework,tired.教学难点:灵活运用句型WhatdoyoudoafterXX/ThereisXXtime.确立教学重难点的依据:根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。4.教材处理根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况,首先给学生创设学习英语的氛围,使学生感到身临其境;其次激发学生学习英语的兴趣,使学生在一系列的活动中,掌握知识;最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。二、说教法为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,小学低年级英语更注重趣味教学,在课堂上适当运用全身发应法、游戏法,激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景,把学生带到了体育课堂,鼓励学生多开口,用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇,同时又很好动。在调动学生积极性和主动性方面,我采用了游戏法,让全班参与其中,形成师生互动,提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说,形成自主、探究性学习,学生在互动、交流的活动中建立起自信,享受到学习的快乐,得到相关的知识,培养学生对英语运用的实践能力,让他们成为学习的主人。四、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键,针对学生的认识状况及本课教材的特点,我安排了以下几个教学环节:第一环节:热身运动Big-samll游戏:当老师读big的时候,学生用双手比划出一个大圆,当教师读small的时候,学生双手合拢做成一个小圆出来。当学生学会了这个游戏的玩法,教师可加快读单词的节奏,激发学生英语的学习兴趣,缓解了学生的紧张情绪,为接下来的课堂营造了浓烈的气氛。第二环节:词汇与句型1.词汇教学我运用图片、游戏等直观法教学单词。教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后,我还设计了炸弹游戏、左右手两个游戏,用于巩固单词,并采取小组竞赛,赢得游戏的小组可得一颗星星,最终星星最多的小组获胜。游戏教学既能使学生乐于参与其中,在玩中学,在学中玩,又能巩固新知识,使学生学的愉快,老师教的轻松。2.句型教学我根据本课单词的特点采用了情景假设法:我们正在吃晚餐,有同学来和你搭讪,问你吃完饭会做些什么,Whatdoyoudoafterdinner?从而引出对话Thereishomeworktime.两个句型。通过句型的变形和反复操练来掌握英语的日常对话。五.板...