科学实验《点亮小灯泡》设计意图说起电小学生是比较熟悉的，生活中都有所接触，本节课中幼儿通过认识小灯泡、电池的构造，并且探究使小灯泡发光的连接方式，小组合作通过实验经历简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图并做好记录。培养学生在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，建立学生对电路的科学概念。进一步激发学生探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。最后，进行课外拓展延伸激发学生课外学习的热情。教学目标1.认识小灯泡，电池的构造，明白哪些地方可以连接。2.通过实验经历电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接实物图。3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。教学重点1.认识一个小灯泡，一个电池的构造。2.了解电在小灯泡中流动的路线。教学难点掌握正确的电路连接方法，认识电路图。教学准备轻音乐，三根导线、一个电池、一个小灯泡、白纸、铅笔、橡皮。活动过程一、情景导入师：叮咚…叮咚…门铃响了，老师开门一看，原来是邮递员给我们大一班送来了一封信，和一个神秘的盒子。打开信一看原来是小兔子嘟嘟家的灯泡突然不亮了，需要我们大一班小朋友们帮助它将小灯泡重新点亮，并要把电路图画出来。师：小朋友们愿意帮助小兔子嘟嘟吗？幼儿：愿意。二、认识小灯泡、干电池、导线、开关。1、观察了解灯泡。师：小兔子嘟嘟需要我们帮助它将小灯泡重新点亮，那你们来猜猜，这神秘的盒子里会有什么呢？你们在家都见过灯泡吗？那你们有仔细的观察过灯泡吗？那我们一起来观察一下小灯泡吧！我们发现小灯泡里面有钨丝。中间有两根细金属线（它是灯泡的发亮部分）灰色的小圆点叫连接点，一共有两个。2、观察了解电池。师：我们生活中用到电池吗？你们看这电池表面有什么？电池上两个特殊符号是怎么样的。电池上有的两个符号，正极用“+”一样的符号表示，负极用“-”一样的符号表示。电池两端的正极和负极让我们跟容易的记住：电从电池的正极出发，从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，流到电池的负极，形成了回路。这条路一通，小灯泡马上就亮了。3简单认识导线和开关4、幼儿合作尝试，点亮小灯泡师：大家观察了小灯泡、电池，现在想不想点亮小灯泡呀？幼：想。师：因为小兔子嘟嘟只带了一套教具，所以我们班分为三组，每组的任务都不一样，我们一起合作帮助小兔子嘟嘟将它的灯泡重新点亮。第一组为组装组，第二组为连接组，第三组为画电路图组。师：在操作中有三条规则1.不能争抢材料2.在操作中不能大声吵闹3.在操作中要轻拿轻放材料师：放轻音乐让小朋友们操作幼儿操作，教师巡回指导。师：指导幼儿怎样才能连接好一个完整的电路，一个简易电路图中有哪些材料师：小灯泡亮了，说明有电流过小灯泡了。幼儿画电路图，老师巡回指导6、教师总结。小朋友们刚刚你们自己亲自操作了材料，那你们可以在家时把灯泡取下来吗？在家的灯泡电压比较高，你们不可以随意去碰，如果碰了就会触电，甚至死亡。大一班小朋友们你们做的很棒！你们帮助了小兔子嘟嘟家的灯泡重新点亮了，并画好了电路图。现在我们把连接好的电路图和画放入神秘的盒子里，我们一起把它们寄给小兔子嘟嘟吧。三、活动延伸让小朋友们回去认识电池的结构，并认识不同的电池知道电池的型号和用在什么电器上的。明天到幼儿园时告诉老师。
