五年级上《成功训练》第一单元《我真幸福》教学设计与反思王波教学目标1.强化学生的感恩心。2.强化学生积极看待人生的思维方式。3.发展学生感受美好生活和理解生活的意识。教学重点关注学生积极看待人生的态度和意识。教学难点发展学生感受美好生活和理解生活的意识。课前准备课件教学过程教师活动与预期学生活动导入新课不知道这一点。在世界上，幸福如闪电的霹雳，幸福如梦的旅程，幸福如流水的匆急，幸福如糖果的甜蜜??但是，这些并不完全美丽，我们必须耐心的去观察，才能将一滴滴幸福的雨露聚集成一股甘甜可口的泉水，这一刻，我们将会大声喊出：“我真幸福！”这节课我们就一起来寻找幸福。【设计意图】让学生投入到宣传活动中去，为学生搭建展示发挥自己能力的平台。探究新知试一试1.学生用自己喜欢的方式读教材1页的内容。2.指名读试一试的内容。3.引导学生独立填写第一张工作纸，总结自己的幸福事。并分析幸福的原因。（设计意图：给学生足够的独立思考的时间，更有利于学生深入的与自己心灵的对话。）4.组织学生汇报交流：学生1：我真幸福！当爸爸妈妈还没回家时，对门的叔叔阿姨便会热情地请我去他们家坐坐，甚至就在他们家吃饭、做作业，他们就像我的亲人。有这样的邻居，我真幸福！学生2：我真幸福！在班里，同学的帮助，老师的耐心指导，让我感到心中有一股暖流。学生3：我有一个幸福的家庭。我的每一个家人都很疼爱我，有时我向爸爸妈妈伸手要钱买书，爸爸妈妈都会把钱给我，我的家人都很疼爱我，我很幸福。??师：无论我们是富有还是贫穷，是健康还是身有残疾，只要我们拥有一颗感受幸福的心，那我们就会体会到无穷无尽的“幸福”。反思师：同学们输出了很多“我真幸福”的理由，为什么平时我们没有注意到这些呢？学生小组交流汇报。1.引导学生反思自己的幸福，并说出“我真幸福”。（设计意图：让学生大胆的说出来，释放自己。）2.组织小组间分享幸福。写在工作纸上。并大声读出来。（设计意图：合作学习，学生之间能相互提醒对方的幸福，特别是对那些消极悲观情绪的学生是一种帮助。）师：其实幸福很简单。父母的呵护、老师的关心、同学的帮助，都足以让我们沉浸在幸福之中。以后无论你遇到什么烦恼，都要大声的对自己说：“我真幸福”。巩固运用拓展提升成功加油站学习小故事《试着去爱它》1.指名读故事。2.谈一谈学习后的感受。3.成功小提示在生活中要注意：不要玩火和打火机。不要在蚊帐中点蚊香和蜡烛。不要将鞭炮放在口袋中，手中持有烟花爆竹时不要接近热源，避免自己被烧伤和烫伤。师：幸福，这个词对我们来讲并不陌生，因为我们都是在幸福中生活的人，幸福将会是一课堂小结支歌，它唱出我们的心声；幸福是一首诗，它将会写出我们的情；幸福是一幅画，它将会绘出我们的脚印……只要你留心,就会发现我们的生活到处充满幸福。作业设计同桌互相一件幸福的事。板书设计我真幸福拥有一颗感恩的心体会到无穷无尽的“幸福”教学反思思考与活动是相通的，给予自由的思考空间。说幸福最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，可以让每一位学生用自己独特的方式解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为学生提供这样的自由。画画、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式。因而我在教学过程中十分注重这活动过程的展开，本课通过传统文化教育渗透有关春天的古诗，加入《增广贤文》人生一世，草生一春。引导学生感受春天的美好，要抓住好时机，千万不要浪费光阴。春光亦老，人生短暂，要珍惜时间啊。激发学生热爱生活的情怀，使课堂活跃气氛达到了最高点。一方面，引导学生带着问题细心观察，认真思考。利用问题引导学生进行分组学习；另一方面，通过交流，强化认识，初步培养学生自主学习与合作学习的能力。同时学会运用欣赏的眼光欣赏同学，学会运用欣赏语言表达自己的感受，从而提高欣赏与评述能力。汪清县第一实验小学《小学课堂文化建设实践研究》课题组
