第三小学“621”信息化课堂语文导学案班级：姓名：编号：编制：六年级语文组【子曰：“君子喻（看重）于义，小人喻于利。”】【自研课导学】自读自悟16、《青山不老》，20分钟内完成如下任务：资料准备：查找资料，查找资料，了解中国的晋西北的地理环境。自主积累：积累文章中的好词，如“治理、归宿、荡漾、风雨同舟等”，和能打动人心的句子，并工整的摘抄在预习本中。自我感悟：用心默读课文（两遍），思考：老农创造了怎样的奇迹？在文中画出相关的句子。晨读课：（35分钟）晨读目标（全体起立，导生带领全班同学朗读目标一遍）1、全体同学齐读课文《青山不老》两遍，做到读准字音，熟读通顺。（10分钟）2、学有余力者认真、有感情地朗读课文一遍，做到了解课文内容，理解含义深刻的句子。（15分钟）、检效：导生检测每组朗读情况，评出朗读最佳个人、最佳朗读小组。（10分钟）【展示课导学】·学习主题：（1分钟）正确、流利有感情地朗读课文，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文整体感知内容：初读课文整体感知学法：大声朗读课文（一遍），注意读准字音、读顺语句，并在读中感知内容。1、文中讲述了一位普通老农的人生价值，试用简洁的话概括出本文的主要内容。（完成随堂笔记一）2、找出文中体现老农所处环境恶劣的句子，用“---”标出。（完成随堂笔记二）自设问题：这个环节，我想问我的对子：A．两人小对子：1.对子间相互探讨：老农创造了怎样的奇迹？2.对子间选择一个自设问题进行交流。B.三人互助组:小组长主持，深入探讨以下问题:老农是在什么样的情况下创造奇迹的？C、六人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。②预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。展示单元一、展示单元二：在班级召开“美文诵读会”，美美地、有感情地朗读自己喜欢的自然段，可通过多种朗读方式（示范读、分组读、全班起立读等）在班级营造浓浓的朗读氛围。展示单元三：以小小分析员的身份带领大家概括本文的主要内容，给课文分段。展示单元四：结合自己找到的句子，从修辞手法、情感体会等方面来分享自己的体会，感受老农改造山林的坚强决心。（优美的板书和激情的演讲助你展示成功）展示单元五、展示单元六：读文后，你从老农身上学到了什么呢？从组内挑选较好的创读成果分享给大家（语言清晰、声音洪亮，姿态自然、大方会让你的展示更精彩！）一、本文的内容概括：二、环境描写的句子：山沟大环境：院子小环境：三、创读：等级：☆研读课文深刻体会内容：创读课文深刻体会学法：老农为这片绿洲付出的千辛万苦，一次又一次震撼着我们的心灵。1、用心用情地默读课文一遍，用“”划出打动你的句子，并旁批自己的体会。2、“青山是不会老的”这句话简练的概括出了老农创造奇迹的这个精神是值得永远流传的。读文后，你从老农身上学到了什么呢？（完成随堂笔记三）自设问题：这个环节，我想问我的对子：当堂反馈导生评选出最佳创读作品，全班朗读一遍。（3分钟）【训练课导学】“日日清过关”巩固提升三级达标训练题·基础题（你一定能过关！）一、给下列加下划线的字选择正确的读音。1.土炕（A.kàngB.kēng）2.肆虐（A.luèB.nvè）3.盘踞（A.jùB.jū）4.淤泥（A.yūB.wū）5.柴火（A.cáiB.chái）6.归宿（A.sùB.shù）7.擎起（A.qíngB.jìng）8.恭敬（A.gōngB.gòng）9.享福（A.xiángB.xiǎng）二、多音字组词。参cēn（）cān（）shēn（）恶wù（）è（）ě（）·发展题三、选择句中合适的词语，用“√”标出。1.他觉得种树是命运的（A.抉择B.选择），屋后的青山就是生命的（A.归宿B.住宿）。2.这位老人还有（A.雄伟B.宏伟）设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。3.这位普通老人让我（A.领悟B.感悟）到：青山是不会老的。4....
