《昆明的雨》1+x群文阅读教学设计VIP免费

《昆明的雨》1+x群文阅读教学设计教学目标：1、把握昆明雨的特点。2、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。3、感悟作者在亲切自然、平淡朴实的语言中所蕴含的感情。4、链接阅读，体会汪曾祺散文语言的特点。过程方法：通过多种朗读方式来品味作品的内涵、语言的特点以及作者的情感。教学重点：1、把握昆明雨的特点。2、感悟作者在亲切自然、平淡朴实的语言中所蕴含的感情。3、链接阅读，体会汪曾祺散文语言的特点。教学难点：学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。教学用具：ppt课件课前准备：1、预习课文。2、搜集七年级读过的古诗并背诵。教学课时：二课时教学过程第一课时一、情境导入：展示古诗文《春夜喜雨》(杜甫)、说说诗句中的雨具有怎样的特点？（学生自由回答）那么昆明的雨又具有怎样的特点呢？让我们来共同学习汪曾祺写的《昆明的雨》。二、作者简介汪曾祺（1920–1997），江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，在短篇小说创作上颇有成就。三、预习反馈：读一读字音。（点名学生单读、带读，全班学生齐读）鲜腴（）青头菌（）黄焖（）鸡草茎（）松毛择净（）净炽红（）桂花绿釉（）花骨朵（）四、整体感知，把握昆明雨的特点。1、本文题目是“昆明的雨”，请问本文只是仅仅写了雨吗？学习任务：学生互相讨论，谈自己的看法。明确：写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物（幻灯展示这些事物，用插图创设情境）。2、请问这些与昆明的雨有关系吗？请任选其中的一点谈谈自己的看法。（学生分组讨论，推选代表回答）明确：都与雨有着联系。示例：a,杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。b,画中的仙人掌、青头菌、牛肝菌都是昆明雨季特有的现象与产物，引出下文对昆明雨的描述，吸引读者。3、请用几个词语描绘一番你对昆明的雨的感觉。（学生自由回答）明确：丰满、饱和、旺盛、柔和……4、体会了昆明的雨的特点，谁愿意把这篇文章深情地朗读一遍。（抽4位学生朗读，提问：请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样？学生各抒己见）学习任务：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇文章再深情地、自由地读一遍。（学生读课文）创设情境：请学生表演卖杨梅的苗族女孩子娇娇的吆喝声“卖杨梅——”，激活课堂。5、在朗读中你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的？（学生各抒己见，师生共同归纳）明确：喜爱、留恋、怀念、感动等。五、请同学们带着喜爱、留恋、怀念、感动的感情读自己喜欢的段落，然后把自己喜欢的段落读给同桌听、读给好友听、甚至读给更多人听。第二课时一、导入：自由朗读课文。学习任务：画出自己喜欢的文字，说说喜欢的原因（分组讨论，推选代表回答）。二、研读课文，说说作者在语言的运用上有什么特点？方法：师生共同讨论，订正答案。1、亲切自然。例如：第7段“还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。”运用口语，亲切自然，如话家常，作者对往事的怀念之情蕴含其中。2、平淡朴实。例如：第7段在叙写菌子的色、香、味的同时，用朴实的语言讲述了一个与菌子有关的笑话，既丰富了文章的内涵，又增加了文章的情味。3、再如第9段中对大缅桂名字的来历的叙述，平淡朴实，娓娓道来，很有情味。总结：本文选取昆明雨季特有的事物，如仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等物，叙写了昆明的雨的特点，语言亲切自然，平淡朴实，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情及对往昔生活的深切的怀念。板书设计：昆特点：丰满、饱和、旺盛、柔和……明语言：亲切自然、平淡朴实的情感：喜爱、留恋、感动、怀念……雨三、链接阅读1：汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。学习任务：阅读汪曾祺的散文《故乡的食物》，体会作者亲切自然、平淡朴实的语言，以及蕴含在字里行间的情怀。故乡的食物汪曾祺①小时读《板桥家书》：“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大...