《昆明的雨》1+x群文阅读教学设计教学目标:1、把握昆明雨的特点。2、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。3、感悟作者在亲切自然、平淡朴实的语言中所蕴含的感情。4、链接阅读,体会汪曾祺散文语言的特点。过程方法:通过多种朗读方式来品味作品的内涵、语言的特点以及作者的情感。教学重点:1、把握昆明雨的特点。2、感悟作者在亲切自然、平淡朴实的语言中所蕴含的感情。3、链接阅读,体会汪曾祺散文语言的特点。教学难点:学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。教学用具:ppt课件课前准备:1、预习课文。2、搜集七年级读过的古诗并背诵。教学课时:二课时教学过程第一课时一、情境导入:展示古诗文《春夜喜雨》(杜甫)、说说诗句中的雨具有怎样的特点?(学生自由回答)那么昆明的雨又具有怎样的特点呢?让我们来共同学习汪曾祺写的《昆明的雨》。二、作者简介汪曾祺(1920–1997),江苏高邮人,中国当代著名的作家、散文家、戏剧家,在短篇小说创作上颇有成就。三、预习反馈:读一读字音。(点名学生单读、带读,全班学生齐读)鲜腴()青头菌()黄焖()鸡草茎()松毛择净()净炽红()桂花绿釉()花骨朵()四、整体感知,把握昆明雨的特点。1、本文题目是“昆明的雨”,请问本文只是仅仅写了雨吗?学习任务:学生互相讨论,谈自己的看法。明确:写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事,还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物(幻灯展示这些事物,用插图创设情境)。2、请问这些与昆明的雨有关系吗?请任选其中的一点谈谈自己的看法。(学生分组讨论,推选代表回答)明确:都与雨有着联系。示例:a,杨梅是雨季的一种果子,在雨的滋润下,杨梅是那样的又黑又红,在雨季的氛围中,卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。b,画中的仙人掌、青头菌、牛肝菌都是昆明雨季特有的现象与产物,引出下文对昆明雨的描述,吸引读者。3、请用几个词语描绘一番你对昆明的雨的感觉。(学生自由回答)明确:丰满、饱和、旺盛、柔和……4、体会了昆明的雨的特点,谁愿意把这篇文章深情地朗读一遍。(抽4位学生朗读,提问:请同学们发表一下自己的意见,说说他们读的怎么样?学生各抒己见)学习任务:结合其他同学的简介,根据自己的理解,把这篇文章再深情地、自由地读一遍。(学生读课文)创设情境:请学生表演卖杨梅的苗族女孩子娇娇的吆喝声“卖杨梅——”,激活课堂。5、在朗读中你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的?(学生各抒己见,师生共同归纳)明确:喜爱、留恋、怀念、感动等。五、请同学们带着喜爱、留恋、怀念、感动的感情读自己喜欢的段落,然后把自己喜欢的段落读给同桌听、读给好友听、甚至读给更多人听。第二课时一、导入:自由朗读课文。学习任务:画出自己喜欢的文字,说说喜欢的原因(分组讨论,推选代表回答)。二、研读课文,说说作者在语言的运用上有什么特点?方法:师生共同讨论,订正答案。1、亲切自然。例如:第7段“还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。都是一般大小,有一块银元那样大,滴溜儿圆,颜色浅黄,恰似鸡油一样。”运用口语,亲切自然,如话家常,作者对往事的怀念之情蕴含其中。2、平淡朴实。例如:第7段在叙写菌子的色、香、味的同时,用朴实的语言讲述了一个与菌子有关的笑话,既丰富了文章的内涵,又增加了文章的情味。3、再如第9段中对大缅桂名字的来历的叙述,平淡朴实,娓娓道来,很有情味。总结:本文选取昆明雨季特有的事物,如仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等物,叙写了昆明的雨的特点,语言亲切自然,平淡朴实,表达了作者对昆明的雨的喜爱之情及对往昔生活的深切的怀念。板书设计:昆特点:丰满、饱和、旺盛、柔和……明语言:亲切自然、平淡朴实的情感:喜爱、留恋、感动、怀念……雨三、链接阅读1:汪曾祺的散文,往往拾取生活中的琐细事物,娓娓道来,如话家常,平淡自然,却饶有趣味。学习任务:阅读汪曾祺的散文《故乡的食物》,体会作者亲切自然、平淡朴实的语言,以及蕴含在字里行间的情怀。故乡的食物汪曾祺①小时读《板桥家书》:“天寒冰冻时暮,穷亲戚朋友到门,先泡一大...