小学数学核心素养培养座谈会的心得体会9月30日，师院实习生以及兴义各小学的数学教师在兴义向阳路小学阶梯教室参加了研讨会，这次研讨会对于我们实习生来说，真是难得的学习机会。莅临本次研讨会的有来自福建泉州市的苏明强教授、泉州市两名小学教师以及向阳小学校长。上午，我们听了三位执教老师的数学课，课后，泉州市教授、专家及向阳小学的领导对这三节示范课进行了点评。从他们的点评中，我学到了评课、议课也是一门学问，我们的平时议课只是从表面去探讨别人课，缺乏深入的发现和提取。而专家们则是从更细微、更专业的角度去评课，他们的评课更能体现学科性，专门性。而我们只是泛泛而谈，只关注表面能看到的东西。研讨会上吕校长指出，小学数学核心素养的培养核心就是要体现“三教”，即教思考、教体验、教表达。而苏教授则认为应先教体验，再教思考和表达。两位专家在这一问题的顺序上有一点点的冲突，不过，二位的主要核心思想还是一样的。他们还强调小学数学的教学，教师应该启发孩子有序地、循序渐进地思考问题，要不断引导学生用规范的语言去表达数学思想。数学课堂上教师就是要不断地抛出新问题，让学生产生矛盾和需求，养成敢于挑战的学习习惯。下午，苏明强教授首先给我们带来了一堂别开生面的课《确定位置》，这是我第一次现场观看这么不一样的课，苏教授的幽默风趣，不仅把学生带入了数学王国，还把我们所有观课的人都带入了数学王国。学生们乐在其中，没有枯燥、没有抱怨地把数学知识装进了大脑。孩子们在苏老师的引导下，一步步发现数学问题，分析数学问题，最后解开数学奥秘，这个过程是轻松的，快乐的。苏教授说，他的课堂总会让不爱回答问题的孩子上前回答，这样才能加深他们对数学的体验，提高他们的思维能力。锻炼他们发现问题并积极思考。最后，苏教授向我们提供一次难得的座谈研讨会———《核心素养下的小学数学教学》。会上他向我们讲解了核心提出素养的由来、关于核心素养的讨论和核心素养的教学。核心素养是在2014年3月30日，教育部印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出的。苏教授指出，核心素养的教学应把握教学本质，创设教学情境，启发学生思考，掌握基本技能，感悟数学思想。还向我们强调了数学四基、四能的分析，在数学教学设计方面要做到站位要高、基点要低；由浅入深、深入浅出；融入思想、突出思考；明暗交融、和谐统一，这是数学教学设计的四个原则。这次研讨会，我知道了什么是核心素养，数学的核心素养是什么，怎样培养小学生数学学科的核心素养，这此之前，我都没有这方面的意识。这次研讨会让我感受颇深、受益匪浅。希望这次的收获能在我以后的学习中指引我前进。
