七年级英语上册Unit1Myname’sGinaPeriod1（SectionA1a-1c）教案（新版）人教新目标版VIP免费

Period1SectionA1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机、电脑、图片、面具。2．学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。Ⅱ.教学目标1．学会问候他人。2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。3．学习本课的知识点。(1)词汇：name，nice，to，meet，too，your，Ms.(2)句型：—What'syourname？—Myname's...—Hello！Cindy！I'mDale.—Nicetomeetyou!what's＝whatisI'm＝Iamname's＝nameisⅢ.教学重点难点1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。2．正确使用问候语。Ⅳ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking运用预备单元学习的Goodmorning！Goodafternoon！Hello/Hi！...等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。Step2：Leadin1．利用一些实物，复习“What'sthisinEnglish？”这一句型。Forexample：T：What'sthisinEnglish?S：It'sabook.T：Whatcolorisit?S：It'sblue.2．运用以上句型过渡到课本1a，写出图中物品的英文名称。Forexample：T：Lookatthepicture.What'sthisinEnglish?S：It'samap.T：Howmanynewwordscanyoufind？Discussingroups.将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。3．给学生几分钟的时间认读这些单词。Step3：Presentation1．结识新朋友。教师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上：Mynameis...Myfirstnameis...Mylastnameis...同时介绍一下名字的意义。然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：MynameisXuYe.一个叫王超的学生介绍说：MynameisWangChao.“What'syourname？”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What'syourname？”第二个学生回答，“Mynameis...”然后再接着问第三个人，“What'syourname？”第三个人回答，“Mynameis...”再接着问第四个人“What'syourname？”……最先完成的一行获胜。教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。学生也能轻而易举地接收这一信息，这样做的目的，在于为Nicetomeetyou！提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。Forexample：T：Hello.What'syourname?S：Mynameis...T：Nicetomeetyou.(shakehands)S：Nicetomeetyou，too.将句型板书在黑板上，让学生练习对话。—What'syourname?—MynameisAlan.—I'mGina.Nicetomeetyou!—Nicetomeetyou，too.2．通过教学课件展示1b中的英文名字，教学生认读。Forexample：T：Lookatthescreen.TheyarefromEngland.Whataretheirnames？Let'sknowthem.ThisboyisAlan.Readafterme，“Alan”．用同样的方法介绍Ms.Brown，Cindy，Dale，Gina，Jenny等人名，采取领读、拼读、齐读等方式认读这些名字，并且引导学生观察这些名字的写法，以及如何用汉语拼音书写名字。这项任务主要是为听力做准备。Step4：Listenandnumber对于听力应该注意对学生听力策略的指导，首先让学生看懂听力任务，并且对于1b这种听录音排序题目应尽可能的先认读一下句子，这样有助于找到答案。操作建议如下：1．播放第一遍录音要求学生只听。2．播放第二遍要求学生听录音排序。3．检查答案。4．播放第三遍要求学生模仿录音跟读。5．游戏：最佳模仿者。练习1b中的对话。要求如下：声音响亮(20)咬字清晰(20)语调模仿(20)流畅程度(20)情感投入(20)6．为自己选择一个英文名字，练习以下对话。A：Goodmorning，I'mCindy.What'syourname?B：Hi，Cindy.Myname'sDale.Nicetomeetyou.A：Nicetomeetyou，too.Step5：Competition(此环节锻炼学生综合运用语言的能力)1．让学生在五分钟内尽可能多的用英语询问他人姓名，并做记录，看一看谁问的最多，用上下列句型。.—What'syourname？—Myname's...—Howdoyouspellit？—...—Hello.Myname's...—I'm...Nicetomeetyou.2．将结果写在下面表格中，以备下节课学习物主代词。Boys'namesGirls'names这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。同时，在活动的过程中，学生又进行了拼写能力的锻炼。男女同学进行问候既为下一节课his/her的运用作好了准...