《认识图形》教学设计VIP免费

《认识图形(一)》教学设计三里畈小学朱胜丹教学目标：1、知识与技能：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2、过程与方法：培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3、情感态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学过程：一、激趣导入：1.今天的课要从一位我们喜欢的老朋友说起，看看他是谁？一向断案入神的黑猫警长，今天来到我们的教室，他想选几位火眼金睛，善于观察的小朋友当他的小警员。2.原来是山羊爷爷走在路上摔倒了，有四位好心的图形宝宝把他送到了医院。山羊爷爷想要感谢这四位好心人，可是一下子涌来了好多图形宝宝，他们都说自己就是那好心人，山羊爷爷老眼昏花，分不清楚了。小警员们，你们愿意来帮山羊爷爷吗？（设计意图：故事引入，唤起了学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了良好轻松的学习氛围。）二、探究新知活动一：分一分。1、这么多图形宝宝，实在是太杂乱了，你们能帮忙先整理分分类吗？和你的同桌轻声讨论，要把哪些放在一起，为什么？（设计意图：学生对各种图形进行分类整理，使学生初步感知各类图形的特点。）2、揭示课题：认识图形。师：黑猫小警员们太厉害了，一下子就给图形宝宝们分好类了，今天，我们就来认识认识这些图形宝宝。3、起名字。小警员们，你们能根据这些图形宝宝的形状，给每一类的图形宝宝起名字吗？生：像肥皂盒，纸巾盒这样形状的就叫做长方体。用相同的方法引出：正方体、圆柱、球。山羊爷爷激动地大喊：我认出来了，帮助我的那四位好朋友就是长方体，正方体，圆柱和球。（设计意图：继续故事情境穿插，牢牢把握住学生的吸引力。）4、亲身体验，感受特征。这四位图形宝宝的身上还藏着很多很多的秘密，它们都是图形王国里很重要的成员，有没有兴趣想继续研究它们？就让我们一起走进这些图形，去找到这些图形身上的秘密。活动二：看一看、摸一摸，玩一玩5、要求：先请学生拿出长方体，看一看、摸一摸，玩一玩，把看到的样子、摸到的感觉组内说一说。请小组派代表汇报，学生可能说出：长方体：长长方方的，有平平的面。6、再请学生选一个自己喜欢的立方体拿在手里，摸一摸，和你的同桌互相说一说感受。（设计意图：学生在知道这些物体的名称后，再通过实际的操作进一步了解这些图形的特征。通过活动，学生的亲身体验结果进行归纳后总结出的特征，会让学生的印象更加深刻。）师：好,谁想来说一说你选择的图形宝宝,你发现了它的什么秘密。学生选择自己喜欢的图形汇报其特征，师板书总结特征。学生可能说出：长方体：长长方方的，有平平的面。正方体：方方正正的，有平平的面。圆柱：直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：圆圆的，可以任意滚动。（设计意图：很多学生知道感受，但不会表达。在此过程中，培养学生的语言表达能力。）活动三：我说你猜。7、活动要求：（1）、一位同学上来摸一样物品，不能直接说出摸的是什么，而是要描述物体的特点，让其他同学猜。（2）、猜的同学认真听，举手回答。（设计意图：进一步巩固对图形特征的认识，激发学生学数学的兴趣。）活动四：图形宝宝坐警车。8、师：山羊爷爷又来了，它想邀请这四位图形宝宝到他家做客。小警员们，请你们开着小警车来送一送这几位图形。用平板分别运送这几个立体图形到讲台边。看谁走得又快又稳。说说你的感觉。生：长方体，正方体，都运过来由快又稳，因为他们有平平的面。圆柱倒着放容易滚，不稳，立着放，稳当当。球，不管怎么放，总要掉下来。师总结：长方体，正方体的面都是平平的，所以运起来很稳。圆柱上下两面是平的，所以竖着放也是稳的，侧面是弯弯的，所以倒着放会滚动。球，它的面都是弯弯的，所以无论怎么放都是容易滚动。（设计意图：在游戏中学，通过游戏感知平面与曲面的区别）9、返回刚才无法归类的图形宝宝师：小警员们，现在你们知道这三个为什么不能加入图形宝宝的队伍了吗？10、生活中的立体图形师：找一找，我们生活中还有哪些...