浅水洼里的小鱼VIP免费

28浅水洼里的小鱼学科语文年级二年级时间2012.10备课人孙凤第几单元第七单元课题28浅水洼里的小鱼渗透法规中华人民共和国野生动物保护法教学目标知识与技能1、理解课文内容，体会小男孩的美好心灵，激发学生对受伤小动物的关心与帮助，达到美化心灵的目的。2、了解《中华人民共和国野生动物保护法》过程与方法以读为主，读中感悟，深化认识。情感态度与价值观进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。重点有感情的朗读课文。难点理解小男孩的行为及内心。教法情境创设法、谈话法学法读议结合法、合作学习法准备课件及相关法律法规课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？能说说你喜欢哪种小动物，喜欢他的什么吗？如果看到这种小动物受伤，你的心情会怎样？你又会怎样做呢？今天，就让我们看看一些浅水洼里的小鱼遇到了哪些困难？出示课题《浅水洼里的小鱼》。2、看到课题，你会想些什么问题呢？二、借助字音，初步感知课文内容。1、教师范读课文，学生初步感知课文内容。2、学生自由读课文，遇到不认识的字，请教文下的大枫叶或老师、同学。3、同桌互读课文，相互正音。4、熟读课文，想想讲了一件什么事。三、精读课文，感悟小男孩的美好心灵。1、感悟第1自然段。（1）读完后说说心情怎么样？（2）哪些句子最能说明小鱼可怜，请你做上喜欢的记号。（3）指名读画出的句子，并说说你是怎么体会到小鱼可怜的。（4）引导学生体会小鱼可怜的下场，激发学生的同情心。（5）读着这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么？（6）再读，读出你的难受，你的痛苦，读出小鱼的可怜。2、合作学习2——6自然段。（1）学生熟读这部分内容，边读边体会小男孩的行为、心理。应用多种形式朗读：指名、齐读（读出在乎的感觉）。（2）小组演读：以学习小组为单位，又小组长分工，几个人轮流交换角色反复试读表演。（3）检查小组演读情况：找两三个同学分别上台演读，同学们评议。（4）小记者采访。教师先当记者示范采访。**同学，请问在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么令你感动呢？**同学，请问你明知道浅水洼里成百上千条小鱼是捡不完的，为什么还要一个劲的捡呢？**同学，看了小男孩的行为，你有什么想法呢？你会怎样做呢？让学生在记者采访中认识小男孩的内心，培养口头表达能力。3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。4、想一想，小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么？5、了解《中华人民共和国野生动物法》第一条为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第二条在中华人民共和国境内从事野生动物的保护、驯养繁殖、开发利用活动，必须遵守本法。本法规定保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物。第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。四、课堂拓展。1、看到小动物受伤，你在乎吗？（1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。五、总结课文师：他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来——出示“我会读：一条小鱼就是一个生命,捡一条小鱼就是挽救一个生命.小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁最美好最珍贵的,它的名字就叫爱。小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。六、布置作业1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。板书设计28、浅水洼里的小鱼小鱼会干死小...