背景：区角活动是幼儿最喜欢的游戏活动之一，它满足了幼儿自由选择、自主开展、自主交流的愿望，幼儿在活动中积极主动的表现自我并与他人交流。我们小班的区域活动刚刚开始处于起步阶段，由于小班的孩子年龄小，在区域活动内容的设置中，注重创设培养幼儿动手能力、与他人交往能力和激发幼儿表现力和想象力的区角。同时我结合自己音乐课题的研究在本班创设了“小小音乐吧”这样一个区角空间，希望在这一区角中通过投放的不同材料，创造一种良好的音乐氛围激发幼儿音乐的灵感，让幼儿自主的投入音乐活动并满足身心的发展。也正如《纲要》中所说“音乐是形象语言，幼儿思维的主要特点是具体形象性，所以音乐的形象性特征便天造地设地成为年幼儿童表现自我的最佳方式。”实录一：投放熟悉的乐器激发兴趣在音乐区活动中孩子们特别喜欢跟着音乐唱唱跳跳，我喜欢选择孩子们熟悉的音乐和童谣，这往往激发了孩子们在音乐角活动的兴趣。可是我也观察到，随着游戏的深入，孩子们对这样一层不变的游戏表现有点倦怠，有的孩子开始停下来做别的事情。怎样提高孩子游戏的兴趣？我尝试投放在奥尔夫音乐活动中使用的打击乐器，当孩子们发现了这新投放的材料一下子兴趣就来了，孩子们借助材料进行表演，他们一边喝着音乐唱歌一边为歌曲伴奏。分析：在音乐区角的活动中，我们为孩子创设了音乐游戏的大环境，同时也应注意及时的观察孩子的需求，适时的投放孩子需要的材料。在打击乐器的投放中不是盲目的，孩子们已经在音乐活动中对这些乐器有一定的认识，他们有一定的乐器操作常识。因此，在音乐区角材料投放过程中既遵循把游戏环境创设作为实现区域教育目标、促进幼儿全面发展的有效途径和手段的原则，又针对小班幼儿年龄小、好游戏，对具体形象的材料比较感兴趣的特点创设游戏化的情景。通过创设游戏化的物质环境，幼儿参与音乐区的积极性越来越高，学习的质量也越来越好。
