《慈母情深》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对母亲外貌、神情、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良及对母亲的感激、热爱与崇敬。重难点：见目标2教学设计：一、激情导入课件显示《游子吟》（配古典音乐）孩子们，我们一起来读读这首诗。孟郊有一位好母亲，他称之为慈母，他把慈母写进了诗里。其实，每个人心中都有一段关于母爱的回忆，对于作家梁晓声来说，母爱就是他记忆深处的一件小事。今天，我们一起走进这个真实的故事，走进这位平凡的母亲。读课题。二、初读课文，感知内容1、孩子们，课前这篇课文已经读了几遍？不错。请打开书【点击】谁能最快用文中的词语填空。我一直想买《青年近卫军》，就来到母亲工作的地方，我发现母亲及其（）。当母亲知道我想要一元五角钱买书，她用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。2、评价：（不错，填的完全正确。这段中，有一个形容手的词是（）一起来读（）孩子们。谁看见过龟裂的手？请描述一下。3、很好，其实，全文的情感就浓缩在这段话里。让我们一起读读这段文字。【点击】4、孩子们，鼻子一酸是什么感觉？【板书：鼻子一酸】（）（）（）这些感情交织在一起，就是鼻子一酸啊！不对啊，母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责怪的话都没有，按理，我应该感到（）（）（），但为什么我没有丝毫的喜悦，反而会鼻子一酸呢？三、自学感悟，品味语言。（一）请孩子打开书，用自己喜欢的方式读课文，【点击】看看文中母亲的哪些表现令作者鼻子一酸，也令你鼻子一酸，在相应的语句下划上波浪线，也可以旁注自己的感受。好，我们来交流一下，文中母亲的哪些表现令作者鼻子一酸，也令你鼻子一酸？读出你画的句子。1、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（1）请谈谈你的体会。（2）还有谁也划了这组句子？请你谈谈你的体会？【点击】的确，这组句子不仅令作者鼻子一酸、也令我们有鼻子一酸的感觉。请一起轻声读读这段话。（3）这组句子，我的母亲出现了【点击】（）次。如果“我的母亲”只出现一次，就变成了下面这组句子。【点击】请你读。孩子们，两组句子比较一下，哪组句子母亲的神情给你留下的印象更深刻？（4）第一句，是吗？为什么？如果用电影中的慢镜头和快镜头来比喻这两种写法，那么，第一句留给你的是----是啊，这个慢镜头，让我们更能清楚的看清母亲的神情。孩子们，请闭上眼睛，用心想象，随着这个慢镜头地推移，你看到了什么。A：背直起来了，我的母亲。孩子们，睁开眼睛，你看到了母亲一个怎样的背？你呢？（三人发言）那是一个（劳累）、（弯曲佝偻）、（瘦骨嶙峋的）背。这是我母亲的背吗？在我的记忆中，我母亲的背是那样()()()然而，现在，我分明发现，母亲的背不再（挺拔）了，不再（结实）了，不再（健壮）了。孩子们,闭上眼睛，继续往下看。B:背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。孩子们,睁开眼睛，你看到了母亲一张怎样的脸？孩子们，这是我母亲的脸吗？在我记忆中，母亲的脸是那样（)()这才是我记忆中母亲的脸啊！她是那样（光洁）、那样（红润）、那样（美丽）。我们闭上眼睛，继续往下看。C：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……孩子们，你看到了一双怎样的眼睛？这是我母亲的眼吗？孩子们，不，不是这样的！母亲的眼睛曾经是那样的（）（）（）可如今，这样的眼睛不见了，消失了。D：孩子们，这是为什么呢？带着你的想象、你的记忆、你的疑虑，和老师再来读读这几个句子。（7）朗读品味（引读）穿过一排排缝纫机，我看见在震耳欲聋的噪声中，我看见透过污浊闷热的空气，我看见然而，作为儿子的我，过去竟从没发现母亲变得如此疲惫、【板书】如此憔悴、如此瘦弱。这怎能不令我鼻子一酸啊！3、令我鼻子一酸的，还有别的发现吗？你们还找出了那些句子？母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……(1)你...
