9*.儿童诗两首一、教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。二、教材分析《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。三、教学重点引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。四、教学难点比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。五、教学方法讲授法、诵读法六、教学准备多媒体课件七、课时安排：两课时八、教学活动教学步骤师生活动（集体备案）个人备案（第一次）个人备案（第二次）一、自由读诗二、理解大意三、赏学习《童年的水墨画》，生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”1.指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。2.生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。3.分组读诗，生概括全诗大意。4.学生质疑，释疑。1.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。2.欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，析诗句四、对比学习，鉴赏写法五、总结延伸六、作业设计扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。3．感情朗读。1.默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？2.交流感悟。3.小结：第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。4.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。5.生动笔习作，教师巡视。6.交流作品，师生互动点评。童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。(拓展学习同类型儿童诗，内容详见PPT后几页，可选择学习)以“童年的水墨画”为主题，自创自由体诗歌一首，并给自己的诗配上一幅插图板书设计（第一次）板书设计（第二次）教学反思（第一次）教学反思（第二次）审批者签字（第一次）：年月日审批者签字（第二次）：年月日
