第九单元第2课时 《练习二十一》课堂实录

第九单元第 2 课时 《练习二十一》课堂实录 看谁算得又对又快。6+7 8+58+7 6+9 4+7 7+7 5+9 7+9 5+8 2+9 7+5 9+5 4+6 9+9 6+6 7+6 4+9 3+8 一、 练习1、你追我赶，看谁算得又对又快。让学生在规定时间内独立完成，看谁算得又对又快。再选出两题让学生说一说你是怎样计算的？生1 ： 4+9把4分 成3和1,1+9=10,10+3=13。生2 ： 7+7把7分 成3和4,7+3=10 ，10+4=14师：看来同学们前面的知识学得很棒！2、不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）指名学生回答，然后让学生说说你是怎样想的？ 生 1：9+2 和 9+3 的第一个加数都是 9，第二个加数 3 比2 大，人、所以 9+3 比 9+2 大。生 2：先把 7+8 看成 8+7，8+6 和8+7 第一个加数都是 8，第二个加数 6 比 7 小，所以 7+8 比 8+6大。3、送我回家，在○ 里填上“+”或“-”不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）9+2（）9+3 （）不计算，你能比出谁的得数大吗？（在大的后面“√”）8+6（）7+8（）让学生小组讨论，再指名学生汇报。生 1：11﹥8○5，如果在○里填加号，8+5=13,11 比 13 小，不符合题目的要求，所以○里填减号。生 2:14－4=10，所以○里填等于号。师总结：今后碰到这种练习题时，我们可以采取试一试的方法来解决。 4、猜猜我是谁，在□里填上合适的数字。让学生互相说一说，再指名学生回答。师：4+□=13，你是怎么想的？生 1：我是这样想的：4+9=13，所以□里填 9。生 2：我是这样想的：9+4=13，交换加数的位置，所以□填 9 5、看图列式。让学生列式计算，指名板演，并说说你是怎样想的？生 1：5+8=□，我是想 8+5=13，所以 5+8=13。生 2:5+8=□ ， 把 8 分 成 5 和3,5+5=10,10+3=13，所以 5+8=136、完成课本练习二十一中的第 3 题。在○里填上“﹥”“﹤”送我回家，在○ 里填上“+”或“ -”。11 > 8 ○ 5 8○ 7< 9 16 ○ 4=20 14○ 4 =10 15 ○ 10 < 8 12 > 6○ 5猜猜我是谁，在里填上合适的数字。6+ □ =14 4+□ =1310- □ =2 3+ □ =159+□ =9 □ -8=4 13- □ =5 7+ □ =16看图列式①△△△△△△△△△△△△△□○□＝□□② 〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇□○□＝□或“﹦”本题教师提醒学生先计算再比较。提高学生的综合运用能力。二、思维训练1、判断，错的打×，并改过来。师：9+4=5 对还是错？（生：错）师：错在哪？生...