作为教师而言，除了教学和管理班级外，主要的拓展是在知识面上的展开，如何高效的进行教学是我近期一直在思考的问题。然而，微课就是一个很好的有效教学方法。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。基于对于微课的初步了解，我开始构思自己的课题，明确重难点，设计ppt时突出重难点，从而让学生更好的掌握。我利用它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。特别是低年级的孩子，对有兴趣的事物会产生强点，所以需要一些短视频吸引孩子的注意力，达到边听边说或边听边做的教学效果。另外课文的主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题。比如，food一课中我就结合了平时生活中的图示，展现图示视屏的同时教授孩子英语单词。在教授完毕后，通过看图说单词，和看单词翻译汉语等来完成低年级单词教学的任务。一节好的课不是仅限于老师的教，而是要在”教”的过程中看到孩子“学”了多少。当然，在学生学习微课后，课堂上便可考验孩子学习力，不足之处补充。微课和课堂上相结合，我认为是一件两全其美的事情！
