水循环【教学目标】一、知识与技能1．记住水循环的重要环节，记住水循环的类型，通过水循环示意图得出水循环的定义2．理解水循环的地理意义。3．运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。二、过程与方法1．通过水循环等知识的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。2．播放水循环动画，让学生自主构建水循环的知识。三、情感态度与价值观1．培养学生学习地理兴趣和学习乐趣。2．帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律，实现人类与环境的和谐发展。【教学重点】水循环的类型、形成过程和地理意义。【教学难点】水循环的过程和地理意义。【教学方法】启发讲解法、讨论法、分析综合法等等。【教学过程】（一）新课导入展示黄河的图片，以及李白的诗《将进酒》。真的是“奔流到海不复还”吗？如果不复还，那么黄河现在应该已经枯竭了呀，那黄河水到底从哪里得到补充，又会流向哪里呢？这都和水的循环有关，那么就走如今天的新课。（二）新课教学一、相互联系的水体【教师提问】请同学们回答一个问题：水的存在形式与哪几种？【学生回答】固态水、液态水、气态水【教师讲述】没错，在自然界中，从水的存在形式上看，水的固液气三态不断地相互转换。通过蒸发可以由液态水变为气态水、气态水也可以液化变为液态水、气态水通过凝华变为固态水，固态水通过升华变为气态水……所以自然界的水在地理环境中以固态、液态和气态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层，也就是水圈。【教师提问】根据水的空间分布，还可以将地球上的水分为陆地水和海洋水。大家知道海洋水和陆地水哪个含量更多吗？【学生回答】海洋水更多【教师讲述】没错，大致讲解陆地水和海洋水组成陆地水包括了土壤水、大气水、生物水等，即自然界的水以各种相态形式（液态水、气态水、固态水）在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈存在。当自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节进行运动的过程。我们就称之为水循环。二、水循环的分类及类型1、水循环概念【教师活动】展示水循环示意图，让同学观察水循环示意图当中各个环节，结合上部分学习内容补充完整水循环概念。【学生活动】【教师提问】我们继续看水循环示意图回答第二个问题：水循环发生的空间领域有哪些？【学生回答】海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。【教师】对了，水循环就是分别在这些领域发生的，那么我们就可以将水循环分为三种类型：海陆间大循环、陆地内循环、海上内循环。2.水循环的类型【教师活动】动态PPT演示这三种循环分别是怎么进行的，并且综合分析：通过三组动画分别演示各种水循环的演变过程。【教师讲述】海上内循环就是在海洋和海洋上空之间发生的一种循环运动。海面上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降落到海面的过程。在海上内循环过程中，洋表面的水在太阳辐射的作用下经过蒸发变成水汽，大多数通过降水返回海洋，但是还有少量水汽上升到空中随着气流运行，被输送到大陆上空，其中一部分水汽在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分沿地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。二者经过江河汇集，最后又回到海洋。通过这种循环运动，陆地上的水就不断地得到补充，水资源得以再生。这部分的水分对于海洋蒸发而言较少，但是对于陆地有很大的作用。在图中我们还可以看到陆地上的植物蒸腾和陆地水的蒸发，至陆地内循环的一部分。陆地内循环就是在陆地和陆地上空之间发生的一种循环运动。降落到大路上的水，其中一部分或全部通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，仍降落到大路上，这就是陆地内循环。由陆地内循环运动而补给陆地水体的水量为数很少。【课堂小练】三种水循环运动过程都跟同学们解释过了，不知道同学们掌握得如何，为了让同学们更好地记忆，现在请同学们做一个小练习【思考】请同学们思考64面活动思考，找同学回答砂田，裸田蒸发量及不同深度土壤含水量。【教师讲述】可以看出人类活动可以对水循环的环节产生影响。在...
