从一堂课发现数学新课标之学生数学活动经验的积累执教：张彦青内容：北师大版四年级上册除数是两位数的除法之口算除法我的任务：观察执教老师课堂精彩之处（理念：每位老师课堂上都至少有一句精彩之语）记得以后有照课堂相片被观察者：张彦青精彩片段四：是老师的几大环节的小结部分。首先复习结束阶段，王老师：观察刚才的口算除数的共同点？（除数是一位数的）今天我们继续学习口算除法。探究新知结束阶段，老师：同学们有那么多办法解决口算除法，你喜欢用那种就用哪种，对你来说简单的计算方法就是最好的方法。估算结束阶段：实际上我们解决估算都是用四舍五入的把非整十数化（两位数）成整十数，几百几十几化成几百几十来计算。新课结束阶段，张老师：今天我们学了哪些数学知识？（开放性问题好，有利于学生敞开谈收获）学生积累数学课堂活动经验：每一次的师生的总结都意味着对之前学习过程的一次经验的提取，提取后是为了后面新知识检验它，如有不足需要补充、完善、改正、否决之前的经验，螺旋上升的过程，不要妄想一蹴而就……….收获：被观察者：张彦青精彩片段五：暗示，既有语言暗示，又有非语言暗示。1.教师分别请两位孩子读应用题例题1，教师之前非常了解两位学生的读题习惯，读完之后，暗示怎样读题。学生理解明白读应用题的语感要求。2.动作，拿笔翻书轻拿轻放。3.谈话之前暗示学生听明白要求。4.开火车回答数学计算题，学生回答问题机会相对公平。学生积累数学课堂活动经验：上课提高学习效率，养成优质数学课堂素养习惯。
