第6课时减法R·一年级上册1.使学生初步理解减法的意义，认识“－”号，会读减法算式。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。学习目标学习重点体会减法的含义。3.培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。一、复习导入21435432534□里的数是多少？11112132231二、探究新知还剩几个气球？用小圆片来摆一摆刚才的过程。4－1＝3－去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？读作：4减1等于3。减号认识减法算式，说一说算式中各部分表示什么意思？还有几只小松鼠在吃松果？你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？5－3＝25－3＝25－3=2你是怎么算出来的？35从5倒着数，5、4、3，还剩2只。三、达标检测1+（）=42+（）=33+（）=54+（）=5按要求填一填。31215－1＝4看图说一说算式表示的意思。看图说一说算式表示的意思。4－2＝2看图说一说算式表示的意思。3－2＝15－1＝5－4＝1.412.划一划，填一填。4－1＝4－＝33123.涂一涂，填一填。3－1＝4－1＝5－2＝33算法：①倒着数。②利用数的合成。③想加算减。加法四、课堂小结4－1＝3－读作：4减1等于3。减号1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思本课要求学生在理解并掌握减法意义的基础上正确熟练地读、写减法算式。本节课是学生第一次接触减法，重点在于引导学生理解减法的含义。因此，在教学中我创建了学生感兴趣的情境，通过让学生观察情境图初步感受减法的含义，再让学生通过自主学习“摆一摆”“划一划”“说一说”等活动，从而引导进一步探究减法的含义。在此基础上，对减法算式的写法和读法进行教学，使知识步步深入，符合学生的认知特点。不足之处：有些学生思想开小差，没有跟老师一起学习，因此掌握效果较差。
