1巧用多媒体打造高效数学课堂巧用多媒体打造高效数学课堂摘要:随着科技社会化程度的不断提高,随着学生丰富知识的需求,各种电教媒体已广泛运用于教学的各个领域,现了课堂教学资料的共享,给教学带来了新的气象,实践表明,电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体。恰当利用多媒体教学有利于营造良好的学习环境,不但可以调节学生的情绪,激发学生学习兴趣、加大课堂容量,而且能突破教学重难点,降低学生学习难度,拓宽学生的思路,培养学生的创新思维,从而有效地提高课堂教学效率。教师应根据实际情况发挥组织者的作用,准确把握用多媒体的“度”,使多媒体技术发挥最大功效,更好地提高课堂效率和教学质量。关键词:多媒体;巧用;数学课堂;高效。随着新课程改革的全面铺开,随着科技社会化程度的不断提高,随着学生丰富知识的需求,各种电教媒体已广泛运用于教学的各个领域,实现了课堂教学资料的共享,给教学带来了新的气象,增添了无穷的魅力。实践表明,电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体。恰当利用电教媒体,不但可以加大课堂容量,而且能调节学生的情绪,激发学生的求知欲,拓宽学生的思路,培养学生的兴趣,从而有效地提高课堂教学效率。一、巧用多媒体,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的在数学教学中,如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣,特别是小学低年级,学生处在直观形象思维阶段,创造学习数学的愉快情境尤为重要。学生一旦对学习发生强烈的兴趣,就会激发内在的学习愿望和学习动机,就会聚精会神,努力追源,并感到乐在其中。多媒体课件由文本,图形,动画,声音,视频等多种媒体信息组成,可以创设信息量大,富于启发性的问题情境,展示非传统意义上的问题,激发学生的学习兴趣,培养良好的数学兴趣和愿望,在教学新知识时,教师应根据教学内容,选用适当的多媒体课件,适当地制作动画、搜集图片等配以教师得当的体态,语言,为学生创设一个喜闻乐见的教学情景,让学生感到新鲜有趣,提高学生学习的积极性,达到提高教学效率的目的。如在教《圆的认识》时,使用多媒体课件创设这样的教学情境。画面1:在一条公路上有手推车、自行车、三轮车、摩托车、汽车等在行驶,车轮都是圆圆的,大家都很自然地忙着赶路。画面2:出现了一位“小马虎”学生,他忽发奇想:怎么车轮都是圆圆的呢?要是将车轮换个形状会出现什么情况呢?画面3:马路上行驶的车子分别被换上了正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形,甚至椭圆形的车轮,从而就出现了车子颠簸,甚至停驶的情况。2巧用多媒体打造高效数学课堂教师在这时揭题:“圆的认识”。这样借助多媒体教学课件,一下子就吸引了学生学习的注意力。由于多媒体技术提供的教学素材更生动,更真实,最大限度地为学生创造了想象的空间,从而使课堂教学收到了良好的教学效果。二、巧用多媒体,突破重难点,提高教学效果。数学教材中,有些内容比较枯燥抽象难以理解,尽管老师讲得口干舌燥,学生还是不知所以然,很容易形成教学中的难点,学生学习效果不理想。而运用多媒体技术制作的课件可以变抽象为具体,以动漫的方式直观地展示具体的过程,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地突出重点,突破教学中的难点。在进行《长方体和正方体的初步认识》一课时,教学数长方体的面数、棱数和顶点个数,如何使学生在头脑中建立一个空间观念,从而有规律地来数,这是本课的难点。为突破这个难点,在设计时我利用了着色、闪烁的方法使学生认识长方体的面、顶点、棱的个数;用三组颜色表示相对面、相对棱,用动画平移的方法将相对的面、相对的棱平移后完全重合,使学生认识到相对的面完全相同,相对的棱相等。通过电教媒体动画演示,让学生目睹了这一过程,既强化了重点,突破了难点,极大地提高了课堂教学效率,并为下一步学习长方体和正方体的表面积和体积打下了坚实的基础。三、巧用多媒体,降低学习难度,提高教学效果。小学生知识贮备有限,缺乏生活经验,...