1小班科学教学活动《认识水果》说课稿孤山镇第二幼儿园张郁丹一、说教材《认识水果》是人教版必修教材
在此之前，幼儿已经学习了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用
二、说目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（一）能说出几种常见水果的名称（二）培养孩子喜欢吃水果的习惯（三）初步感知粗糙与光滑三、说重难点教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果
教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识
四、说教法我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力
因此，在教学过程中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程
考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望
培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况
当然老师自身也是非常重要的教学资源
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：（一）直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握
（二）活动探究法：引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识，以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力
（三）集体讨论法：针对幼儿提出的问题，组织幼儿进行集体和分组语境讨论，促使幼儿在学习中解决问
