2022《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案作为一名老师，时常要开展教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的《超市购物》大班教案，希望能够帮助到大家。《超市购物》大班教案1设计意图《纲要》指出：幼儿的发展是在与四周环境的相互作用中实现的第1页共77页良好的教化环境对幼儿的身心发展具有主动的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感爱好的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教化价值。超市是幼儿在日常生活中最熟识的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感爱好的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观嬉戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的阅历整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的欢乐，感受超市给人们生活带来的便利。在开展主题活动中，我们常常听到孩子们谈论去超市购物时自己第2页共77页买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的嬉戏情境，在多次去“超市购物”的过程中相识硬币，学会运用硬币。整个活动过程，引导幼儿主动参加，自主探究学习，情愿与同伴共享欢乐，学会处理生活中简洁的问题，增加了幼儿社会交往实力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲解并描述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达实力。活动目标1、相识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。第3页共77页2、驾驭购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的亲密联系。3、感受购物的乐趣，体验胜利的喜悦。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。活动打算1、学问打算：（1）活动前幼儿对人民币有初步相识，有“超市购物”的阅历。（2）幼儿相识汉字“角”、“一”。2、物质打算：第4页共77页（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。（3）付钱方法展示板四块。（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。（5）幼儿人手一张存钱卡。活动过程1、导入活动，相识硬币（1）让幼儿感知、发觉硬币的特征。第5页共77页师：“今日老师给小挚友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）师：“哇，好多硬币！小挚友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）“好，现在请小挚友把盒子盖起来，老师要考考你们。”（2）出示1角课件。师：“小挚友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。）“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿视察硬币上的标记。老师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。第6页共77页以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿相识。师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。嬉戏：取硬币师：“我们一起玩一个取硬币的嬉戏：老师说出多少钱的硬币，请小挚友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又精确。”老师发布吩咐：“请举起1角（5角、1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。师：“小挚友们真棒！今日我们有这么多钱，想不想去超市购第7页共77页物？”（想。）“去超市购物时，小挚友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜爱的，到收银台付钱。”“老师先请小挚友拿着钱盒到1号货架购物。”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的阅历进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅相识。活动过程中，老师借助实物，通过嬉戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿精确相识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。2、幼儿第一次购物，探究1角、5角、1元毛硬币之间的换算关第8页共77页系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担当：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）集中梳理阅历，知道硬币之间的换算关系。提问：“谁情愿来说说你买的是什...
