心声学科语文课题心声年级九年级课型探究流程具体内容方法指导一、目标导学【学习目标】【教育目标】１、注意本文的心理描写对塑造人物的作用
２、通过小说，引导学生探求儿童的心理特征，并对当前教育的某些现象提出质疑
３、培养学生的爱心和平等待人的良好品质
【重点难点】本文的心理描写对塑造人物的作用
二、自主学习二、预习检测１、给下列词中加粗字注音
棱角（）纸捻子（）发窘（）撇嘴（）祷告（）抽噎（）２、根据下列词中的注音写汉字
过yǐn（）嘟nang（）撒jiāo（）咳sòu（）lǎn在怀里（）毛毛làlà（）三、整体感知1、《心声》的作者是，主人公是
小说的三要素是
方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示：（用时10分钟）学生自己做，展示三、问题探究2、本篇小说，共换了几个场景
哪位同学能结合场景把主要情节讲一下
场景：情节结构3、请用一句话概括每个场景所发生的事情
4、本文中，主要刻画的人物是谁
用了哪些描写手法
从文中找出来，并说说它的作用
5、李京京的心声是什么
6、京京是个怎样的小孩
方法指导以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力
（用时25分钟）1四、反馈提升7、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化
你怎样看待这位老师
8、你认为怎样才算一堂真正的公开课
读完本文，你最大的心声是什么
请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情
四、作业有的同学可能有过与课文中的李京京相同的经历
同样受过或承受着来自家庭和学校的沉重压力，同样有过被老师和同学误解或伤害的时候
这也许不能为在父母呵护下长大的同学们所理解，不能为品学兼优的同学所认识
敞开心扉，与同学们交流一下，然后尝试开展下面的活动：１、请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼
方法指导共同分析探讨为主温馨提
