出师表学科语文课题出师表年级九课型流程具体内容：第一课时方法指导一、目标导学1、了解本文写作的背景、目的和全文主旨
2、朗读课文，疏通文句，积累重点的字词，培养学生自读文言文的能力
3、理清行文思路，二、自主学习1、表，古代向帝王上书言事的一种文体
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异
”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”
“表”的基本特征是“动之以情”
《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文
2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏
但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧
诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心
1、给下列加点字注音
崩殂()()恢弘()忠谏（）菲薄()()陟()臧否()()以遗()陛下裨补()猥()自夙()庶()竭驽()钝咎()咨诹()()2、朗读课文要读得抑扬顿挫，感情充沛，产生激情
方法指导遇到难字生词查工具书解决温馨提示：（用时3分钟）三、问题探究一、译读课文，把握文意1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文
2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导3、全班交流解决二、指导划分层次结构引导学生围绕“出师”二字来分段（问题１），提出以下几个问题供参考：第一，在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出哪几条治国建议
第二，作者采用什么方式向刘禅陈述他出师的理由的
第三，在说明出师的理由之后，作为臣下，是否还要请求皇上批准他出师并表
