山东省枣庄市第四十二中学九年级化学《第一节 海洋中的化学资源（第二课时）》导学案（无答案）VIP免费

山东省枣庄市第四十二中学九年级化学《第一节海洋中的化学资源（第二课时）》导学案（无答案）课标要求：通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。内容和学情分析：本节课通过认识淡化海水的化学原理，可以更好地激发学生学习化学、研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们的头脑中储存的关于海洋的信息可能更多的是海的壮观、海的美丽，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。在此基础上，再学习海水淡化、认识淡化海水的化学原理，可以更好地激发学生学习化学、研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性。学习建议：1、理解蒸馏的原理，掌握基本操作步骤。2、把所学知识与生活实际与实践相结合。学习目标：1、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。2、通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。3、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。知识点（重点和难点）：重点：通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质。难点：学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。实验准备：教学准备：多媒体课件实验仪器及药品：酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液。学习过程：教师活动学生活动设计意图环节一创设情境激情引入[投影]地球水资源储量示意图从图中你得到什么信息？[问]怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？[板书]三、海水淡化让学生观察、思考，分组讨论、交流共享学生回顾分离、提纯混合物的常用方法让学生意识到淡水资源的短缺，增强使命感和责任感。通过回顾旧知识，分组讨论、交流发言，从旧知引出新知环节二蒸馏法淡化海水思考、交流、回答：使学生理解蒸馏的1[过渡]刚才有同学提出，用蒸馏的方法淡化海水，那你知道蒸馏的原理吗？[评价]表扬、鼓励学生自学[问]用什么方法能除去海水中的盐，得到淡水？[投影]蒸馏法淡化海水实验报告[引导]学生阅读课本实验探究8-1，思考仪器连接与使用方法及注意事项[体验探究]指导学生检查实验用品、巡视指导学生实验、拍照、提醒学生注意安全。[反思与评价]1、展示学生实验画面，引导学生互评实验情况2、思考：为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做哪些改进？3、你能说出生活中的“蒸馏”吗？生1：我在查阅资料时看到，蒸馏好像是利用物质的沸点不同进行的。查阅课本、参照课本回答阅读实验探究8-1，小组交流仪器连接方法及使用方法和注意事项检查实验用品后，进行实验探究，对实验现象进行记录、分析，得出结论观看图片，小组互评实验情况，交流讨论老师提出的问题加长导管、把盛蒸馏水的试管放入冷水中等等冷的茶杯的盖上面有水、冬天室内的玻璃表面上的水等等原理使学生明确实验原理，培养学生分析、交流问题的能力培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识，学会完成实验报告。把化学知识与学生现实生活联系起来。环节三拓展与提升[问题引领]用什么方法验证，你刚才得到水里面没有食盐？你还知道哪些淡化海水的方法？多媒体展示：思考：如果有食盐，溶液里应该有哪些粒子？怎样验证溶液里有氯离子？设计实验验证自己的猜想。阅读课本P33-34了解膜法和多级闪急蒸馏法淡化海水的方法及原理培养学生猜想、设计实验、验证实验的能力。拓展学生知识面，让学生了解解决问题的途径方法有很多种环节四课堂检测1、下列方法不适于用来淡化海水的是（）。A.用渗透膜过滤B.用滤纸过滤C.使海水结冰脱盐D.多级闪急蒸馏2、为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（）A．澄清石灰水B．硝酸银溶液C．酚酞试液D．石蕊试液3、下列“水”中，属于纯净物的是（）A．清纯的井水B...