雨说【目标导学】1．朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿，读出感情
2．品读诗歌，找出作者对雨的描写并读一读、品一品
3．悟读诗歌，体会作者对雨的感情，写写抒情的片段
学习过程一、预习导学1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读
田圃()禁锢()留滞()喑哑()()蓑衣()喧嚷()襁褓()()2、词语解释：喧嚷：（很多人）大声地叫或说
襁褓：包裹婴儿的布或被
温声细雨：形容说话声音非常轻柔
禁锢：束缚，强力限制
留滞：即滞留，停留不流通
寒浅：初春时淡淡的余寒
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚
忍冬：这里指能够忍受冬寒
润如油膏：本文形容泥土被雨水滋润得像油膏一样
3．作者以及写作背景
郑愁予，台湾诗人，本名郑文韬（tao），祖籍河北，1933年生于山东济南
被称为“中国的中国诗人”
15岁开始写诗，49岁随家人去台湾，现旅居美国
他的诗歌多描写旅人心绪，故被称为“浪子诗人”
诗风豁达而不失婉约，其名作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”
这首诗写于1979年，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长
这首爱之歌，是诗人借助雨之口对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿
【主动自学】二、听文感雨听读课文，注意重音、停顿、节奏，并用一句话说说你的感受
【小组互学】三、读文赏雨雨都“说”了哪些话
小组合作，找出课文中你认为精彩的句子，有感情地读一读，品味它们的表达效果，并体会其中的感情
（提示：用自己喜欢的方式展示朗读，可以从语言、修辞、感情等方面发表自己的见解
）1【解疑助学】四、思文悟雨诗中塑造的“雨”是一种怎样的形象
作者借雨之“说”想要表达什么感情
【评价促学】五、雨中漫步雨，给我们带来了温馨，带来了快乐，带来了甜蜜
她教我们乐观的生活，她为我们奉献了一切
你想对雨说点什
