单元测试(四)遗传的物质基础(时间90分钟，总分100分)一、选择题(每小题2分，共50分)1.[2015·重庆一中模拟]下列有关生物遗传物质的说法，正确的是()A.R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，证明R型细菌具有让S型细菌复活的能力B.艾弗里的实验与“噬菌体侵染细菌”实验的思路一样：都是把DNA和蛋白质等分开，单独地、直接地去观察他们的作用C.“噬菌体侵染细菌”实验中，用普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体，子代噬菌体含32P和31P的各占一半D.“噬菌体侵染细菌”实验有力的证明了DNA是主要的遗传物质解析：细菌转化实验是为了探究什么是遗传物质，所以科学家根据实验自然而然地得出S型菌中存在一种物质(转化因子)使R型菌转化为S型菌，而不是死而复生的，A错误；艾弗里的实验思路就是把细菌的各成分分开，单独地、直接的观察它们的作用，可惜分离不彻底，而噬菌体侵染细菌其特有的过程，DNA与蛋白质彻底分开，从而证明了DNA才是遗传物质，B正确；要用含31P的普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体，子一代噬菌体都含31P，含32P的子代噬菌体只有两个，C错误；“噬菌体侵染细菌”实验有力的证明了DNA是遗传物质，D错误。答案：B2.[2015·湖北八市联考]在“噬菌体侵染细菌”的实验中相关的方法与结果正确的是()A.若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是搅拌不充分B.未标记的噬菌体在含32P标记的细菌体内复制三次，其子代噬菌体中含32P的个体占3/4C.用含35S的培养基直接培养噬菌体，用以标记35SD.分别用含35S和含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养出带相应标记的噬菌体解析：本题考查对噬菌体侵染细菌实验的理解。噬菌体侵染细菌实验中32P标记组的上清液中应该不含放射性32P，如有放射性，可能的原因是保温时间过长，细菌裂解，带有32P的子代噬菌体到上清液中，A错误；DNA复制为半保留复制，噬菌体复制三次形成8个子代噬菌体，其过程需要细菌提供原料脱氧核苷酸，所以子代噬菌体均含有32P，B错误；噬菌体为活细胞寄生，所以不能用普通培养基培养噬菌体，C错误；分别用含35S和含32P的培养基培养细菌后，得到35S的细菌和32P的细菌，然后再用两种细菌分别培养噬菌体，得到35S的噬菌体和32P的噬菌体，所以D正确。答案：D3.下列关于沃森和克里克的DNA双螺旋结构模型的叙述，正确的是()A.沃森和克里克构建的DNA模型是建立在以4种碱基(A、T、C、G)的基础上B.威尔金斯和富兰克林提供了DNA分子的电子显微镜图像，得出DNA分子呈双螺旋结构C.查哥夫提出了A与T配对，C与G配对的正确关系D.沃森和克里克提出了DNA分子的双螺旋结构模型解析：DNA的基本单位是脱氧核糖核苷酸，沃森和克里克的DNA结构模型是建立在4种脱氧核苷酸基础上的；威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱及有关数据，推算出DNA分子呈螺旋结构；查哥夫提出了A与T的量相等，C与G的量相等，但没有提出它们之间相互配对的关系。答案：D14.如图为真核细胞DNA复制过程模式图，下列分析错误的是()A.酶②将单个脱氧核苷酸连接成DNA片段B.图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点C.在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开D.将一条链被15N标记的该DNA分子(第1代)，转移到含14N的培养基上培养到第n代，则只含14N的DNA分子数为2n－2解析：图中酶①为解旋酶，酶②为DNA聚合酶，DNA聚合酶将单个的脱氧核苷酸连接成DNA片段；图中的DNA分子边解螺旋边复制，新合成的子链与作为模板的母链一起形成子代DNA分子，体现了半保留复制的特点；复制成的两个DNA分子形成姐妹染色单体，通过着丝点相连，在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，着丝点分裂，两条子染色体分离，两个DNA分子分开；将一条链被15N标记的某DNA分子(第1代)，转移到含14N的培养基上培养到第n代，则只含14N的DNA分子数为2n－1。答案：D5.[2015·广州毕业班综合检测]下列对一条核苷酸链的说法不合理的是()A.碱基C和碱基G的数目可不相等B.组成核苷酸的糖是五碳糖C.磷酸基团与碱基相连接D.可由四种核糖核苷酸组成解析：DNA双链分子中才存在碱基C和碱基G相等的情况，一条核苷酸链中C和G可以不相等，甚至大部分情况下是不相等的，A说...
