立足“篇章”学写“场面Ppt你知道什么是“场面”描写吗？（停顿）是的，对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，就叫“场面描写”。那么，怎样才能写好“场面”呢？今天，我们以《大江保卫战》为例，学习“场面描写”的方法。Ppt品读了课文《大江保卫战》后，给你留下印象最深的是什么呢？（停顿）是呀，我们一定会被人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神所感动。那么，作者是从什么样的角度去写这场气壮山河的大江保卫战的呢？Ppt请你快速浏览全文，我们再来梳理一下文章的结构。课文的第一自然段写了什么？（停顿）对。写了“长江洪水暴发，多处告急。”那么课文2—5自然段呢？是的。写了人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄场面和感人事迹。最后一个段落则起到了点题，凸显中心的作用。Ppt文章最精彩的当然是第二部分了。那么我们来重点关注其中的第2和第4自然段，请你按下暂停键，认真思考:第2和第4自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？Ppt是的，你一定会发现，第2自然段着重写人物众多的群体场面。而第4自然段写了黄晓文个人的行为表现。（ppt点“场面”“个人”）那么这样写有什么好处呢？想象看。对了。如果说“群体描写”是整体的鸟瞰，让我们看到这个群体的英雄形象，那么“个人描写”就是典型的塑造。通过这个典型，具体生动地反映了整个人民子弟兵铮铮铁汉的英雄本色。这样的写法就叫“点面结合”，是场面描写重要的表现方式。Ppt老师还可以打个比方，解释“点”与“面”的关系。你一定拍过照片吧！当我们想要捕捉群山俊秀、绿树成阴的画面，必要取整体的场景；当我们想要拍摄某棵树的独特风姿时，我们要进行局部特写。这就是“点”与“面”的关系。Ppt其实在我们学过的课文中，不乏场面的描写。你还记得《只拣儿童多处行》这篇课文吗？考考你，哪些文字属于整体场面的描写，哪些又属于典型人物的刻画呢？是的，这一部分描写了众多孩子活泼可爱的样子，而这一部分则重点写了短发女孩的忸怩神态。事实上，我们采用“点面结合”的方式进行场面描写，“面”的描写是为了“营造环境氛围”，而“点”的刻画是为了“凸显人物特点”。现在，你是不是明白了呢？Ppt你觉得在我们生活中，会有哪些场面呢？先来读读老师给你的词语，想想写的是什么场面？很简单，对吧。还有别的吗？请你按下暂停键，想一想。对了，无论是校园内生活，还是校园外生活，我们都可以找到。这些场面你都经历过吧？（ppt）其实童年的故事最值得记忆，我们需要用笔将这些记忆永存。Ppt这是考试时的场面描写。能找出“点面结合”的句子吗？我们班的一位女同学根据学校刚刚结束的啦啦操比赛，写则一则报道，那么比赛的场面描写的怎样呢？请你给她评价下吧。Ppt怎么评价呢？可以围绕这三点。是的。这篇习作做到了“点面结合”，基本写出了比赛的环境氛围，对典型人物也进行了刻画。Ppt现在，就请你也拿起笔，写一次难忘的场面吧！写完后写对照刚才的要求给自己评价一下哦！Ppt最后，老师给你推荐大作家黄蓓佳《今天我是升旗手》一书中关于升国旗场面的描写。读后，你一定会很有感触。我很喜欢这里生动形象的三个比喻句，你呢?在今后的课外阅读中，一定要多关注场面描写哦！
