难忘的一天教学设计难忘的一天教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我精心整理的难忘的一天教学设计，供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。难忘的一天教学设计1一、激情导入，揭示课题１、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。２、根据同学们发言情况教师小结。３、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语１、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。２、同桌之间开展相互间的学习：⑴打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正还可以借助工具书查一查，读准字音。⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。第1页共21页３、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。⑵看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读：难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样。⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书：晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。⑷理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容第2页共21页１、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。２、同桌之间进行互查。３、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。４、教师检查学生读书情况：⑴指名读书，大家进行评价。⑵想一想：课文讲了一件什么事（讲的是１９８４年２月１６日我给爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写１、让学生观察田字格中的范字，而后描写。２、教师让学生进行板演，进行评价：业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。３、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、总结本课学习情况六、布置作业１、抄写生字词。２、正确、流利地朗读课文。３、提出不懂的问题。第3页共21页这一教学设计重视对课文重点句子的理解的同时，又注重了对育人道理的渗透，教师积极创设教学情境，引导适时、点拨到位。学生主动参与学习，在理解课文所蕴涵的道理时，各抒己见，课堂气氛活跃、民主，使学生真正成为学习的主人。难忘的一天教学设计2１、知识目标：⑴学会本课１２个生字词，会读８个生字词。⑵初步学会正确地搭配词语。２、能力目标：⑴初步培养自读能力。⑵培养学生有感情地朗读课文的能力。３、情感目标：⑴激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。⑵激发学生从小学好现代技术的愿望。重点：在朗读中感悟描写作者心情变化和邓爷爷神态、动作和语言的词句，了解作者难忘的原因。难点：体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。１、课前让学生收集有关邓小平的图片或资料。２、多媒体课件。两个课时。一、激趣导入第4页共21页１、交流课前收集的有关邓小平的图片和资料。２、放映多媒体课件。（有关邓小平的图片）。二、通读感知自由朗读第二至六自然段，想想这一天让作者难忘的原因。三、精读感悟１、学生自读：⑴选择自己喜欢的段落读一读。⑵想一想让作者难忘的是什么。⑶找一找喜欢的词语或句子读出自己的体会。２、学生汇报，教师引导小结学法：读－想－找－读。３、学生根据学法学习其他段落，教师相机创设情境，指导边读边感悟：第二自然段：重点体会作者没...
