个案观察记录表特殊儿童情况表姓名薛锦桥性别男出生年月06.11入园时间2010.9.1家长情况父薛明照工作单位自己开公司学历高中母余平个体高中主要情况介绍薛锦桥小朋友的动手能力极差，小手什么事都不想做，甚至没玩过的玩具都不敢玩，手脚较为笨拙，依赖性强，缺乏自信心。上课画画老师不抓住他的手，他就不动。培养目标1、增强幼儿的自信心，使他自己愿意动手。2、不要太依赖父母，提高自我服务能力。3、逐步提高幼儿的动手动脑能力以及语言表达能力。1、采用系列游戏，使游戏难度不断提咼，幼儿的水平循序渐进地得到稳步发展。2、家园合作：日常生活对幼儿动作发展起的作用非常大。培养3、幼儿心理素质的培养：措施⑴游戏中让幼儿学会放松；(2)活动中加强言语指导，发现问题及时纠正；(3)在活动中要及时给孩子以鼓励支持；⑷要因材施教。特殊儿童观察记录时间行为表现分析我觉得薛锦桥小朋今天是开学的第二天，薛锦桥小友的依赖性太强了，什么朋友来了，仍旧是哭哭啼啼的，说话新事物都不敢去尝试，只也听不明白。老师每提到下一步的活会说“我不会，我不玩”，9.2动，他都会哭。“我不会”。今天的玩是个典型的“不动手宝具换了一种积木，他就哭了，说不会，宝"。家长太宠爱孩子了，手就是不碰积木。看来什么都为他事先准备好的。教育策略效果让别的小朋友搭积木给他看，鼓励他去学着和他们一起搭。老师抓住老师走后，发现他拿他的手，手把手教他把积木一个一个着两片积木不动了。插上。特殊儿童观察记录时间行为表现分析今天已经做完操了，薛锦桥的妈我没有见过不玩玩妈才把他送过来。当时孩子们都在户具的孩子，有的孩子依恋外活动，玩饮料瓶做的拉力器。他一大人而哭闹时有的，可过看妈妈走了就哭，然后老师让他看别—会仍然会有玩有笑。薛的小朋友玩拉力器，他哭得更厉害锦桥的胆怯让人想不到。了，“我不会玩，不会玩”，教他他根他妈妈说他只是胆小，可9.16本不看，塞在他手上，他直摇手“我是胆小难道会什么都不不玩"。想做吗？教育策略效果今天的拉力器最后还是让他拿着了，虽然他不想玩。老师和他一起手上拿着玩具说明拉了两下，他也没有反对，不过自己他已经有一点进步了。还是不能独立玩。特殊儿童观察记录时间行为表现分析9.27薛锦桥小朋友每次要去洗手总要得到老师的帮助，今天也不例外，要帮他把水龙头开好，洗完手还要帮他关上，然后督促他去擦手。幼儿的动手能力不是一天两天就能培养出来的，因为他长这么大已经失去了不少锻炼的机会，所以什么都不会。教育策略效果提醒家长定要重视孩子的动抓住手，手把手教手能力培养，正确引导他做每一件他,他还是有点不敢去事。特殊儿童观察记录时间行为表现分析10.12今天的午餐菜是萝卜烧肉，我看薛锦桥小朋友盘里的肉没有动，便让他吃，他说：“我不吃。”我便帮他弄小点喂到他嘴里，让他试着嚼了嚼，他好像咽不下去，我又让他嚼了嚼，他终于咽下去了，我表扬了他，他把剩下的一块肉也吃掉了。薛锦桥小朋友真是特别怕事，什么事都不想做，什么菜也不敢吃，也就是任新事物都不敢去尝试，经过鼓励，他吃下了盘中的肉。教育策略效果鼓励引导他去尝试战胜自己的恐惧心理。现在已经逐渐进步了，小便能自理了。特殊儿童观察记录时间行为表现分析在自由活动中，薛锦桥刚开始来在观察中发现，薛锦园时不与其他小朋友父往，但现在也桥小朋友他没有玩过的能参与其中，我给他一团橡皮泥，他东西，他不怎么敢尝试，LLJTT£厶+曰土曰T—T-土匸1sfz曰u4Y而会做的东西他会玩个也开始捏捏玩玩起来。但疋教他怎样10.25搓圆子，他怎么也搓不会。不停。教育策略效果创设他感兴趣的活动环境，提供符合他需要的活动材料，让他模仿同伴的动作。有逐步增强自信心'的愿望。特殊儿童观察记录时间行为表现分析11.15薛锦桥一个星期没有来，今天来了，感觉他又提咼了多。他现在越来越勇敢了，遇到事情能忍住不哭了，般的菜也能吃下了，不像开学那样什么菜都不吃，光吃自带的火腿肠了。因为他从原来的小家庭来到了一个由很多小朋友组成的大家庭，受到了老师和同学们的帮助，他变得越来越有自信了。教育策略效果多与家长沟通，及时了解幼儿的情况，互相配...
