《大雁归来》课题《大雁归来》备课人教学目标知识目标1、积累掌握课文中的生字词。能力目标2、赏析文章优美的语言，提高语言表达能力，体会作者的思想感情。情感目标3、培养学生关爱动物、热爱大自然的美好品质。教学重点引导学生赏析形象优美的语言，提高语言表达能力。教学难点培养学生关爱动物、热爱大自然的美好品质，学会独立思考。主要教法朗读法、合作探究法教学媒体ppt教学过程一、导入新课每当肃杀的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，时而如“一”字，时而如“人”字。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些关于大雁的记忆？二、走近作者利奥波德：美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，享誉世界的伦理学家，被称为“美国新环境理论的创始者”。影响深远的作品是《沙乡年鉴》，这是他对于自然、土地和人类与土地的关系与命运的观察与思考的结晶。（学生根据课下注释及课外搜集了解作者）三、初读课文，整体感知（学生用自己喜欢的方式朗读课文，小组合作讨论教师提出的问题，形成自己的见解，教师再予以补充）教师提出下列问题：1、本文主要写了什么？（春天，大雁归来的情景）2、作者对大雁做了哪些描写？突出了大雁哪些个性特点？（写了大雁归来、觅食集会，突出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善远飞，善群居，重友情，有联合观念。）3、作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？（善良、友情、亲情、联合的观念、大自然的诗意）四、细读课文，品味精彩1、品一品，文章形象优美的语言学生以小组为单位，细读课文，讨论交流。（以我喜欢是因为的句式说话。）明确：修辞手法，有比喻、拟人等。丰富的词汇使文章富有感染力；仿写句子例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。……一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。（学生以小组为单位展示交流）2、悟一悟，融化在字里行间的爱学生再读课文，思考：①为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；长期观察大雁的生活习性）②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？（明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。）③学生找出最能体现作者情感的句子，有感情的大声朗读出来加深理解。五、拓展延伸，引发思考作者用了许多拟人手法描写大雁，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方。这些从文中许多地方都可以看出来。同时作者对失去同伴的孤雁充满了怜悯之情，对猎杀者则充满了愤怒和谴责之情。结合研讨与练习一，思考人们究竟“失去”了什么？（鼓励学生发表有个性的见解,激发学生爱护鸟类保护大自然的意识。）六、课堂小结1、学生谈谈本节课的收获2、教师总结得失课后反思教学成败得失及改进设
