社戏课题社戏备课人教学目标知识目标了解“偷豆余波”，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。能力目标分析六一公公的形象。归纳本文的主旨。情感目标回味“社戏”给“我”感受。教学重点了解“偷豆余波”，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。教学难点分析六一公公的形象。归纳本文的主旨。主要教法合作探究教学媒体ppt教学过程师：上节课我们重点学习了“我”童年一些难忘的经历，在感同身受的同时也写了些我们自己的童年生活片段。这节课我们继续学习下面的内容。1分钟1、了解“偷豆余波”，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。2、分析六一公公的形象。3、回味“社戏”给“我”感受。4、归纳本文的主旨。师：相信通过同学们的共同努力，一定能够很理想的完成任务。学习过程：一、一读课文，解决问题。10分钟、请同学们根据大屏幕上的提示，完成相关任务（投影自学提示）阅读“偷豆余波”部分：1、请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容：明确：(1)嗔怪(2)询问(3)送豆(4)夸奖2、阅读31至39自然段，讨论：六一公公是怎样的一个人?总结：热情、豁达(“请客?——应该的”)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。3、踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的?可用一个字来概括。——“怪”(奇怪)5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）二、二读课文，回答问题10分钟师：请同学们再看大屏幕（投影自读提示）回味“社戏”给“我”感受1、齐声朗读第40段；2、讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏”真有那么好看吗?答：那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看。3、讨论：这句话表达了作者什么样的感情?总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋——“恋”。5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。（学生思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）（时间到后，立即结束思考。）师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）三、合作探究，梳理详略。10分钟1、全文写了七个故事情节，A赵庄看社戏B夜航去看社戏途中C看社戏前的波折D看社戏归航偷豆E六一公公送豆F钓虾放牛的乡间生活G随母亲归省小住平桥村根据下面的提示思考：（1）情节顺序是：G、F、C、B、A、D、E（2）详写的是：A、B、C、D（3）略写的是：E、F、G2、课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样的艺术效果？（有什么作用？）明确：这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。四、归纳主旨，体验反思。10分钟思考问题：1、（归纳主旨）师：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。2、（体验反思）师：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？（承接上题）师：1、总结：至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。六、布置作业。A课后请同学们详细预习下一课文，朗读课文，熟记生字词，标注课文段落。B课后练习题第三题七、板书...
