《春》教学设计甘南县第六中学杨先红教学目标：1、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。2、学习作者抓住特点，多角度，按顺序写景的写法。教学重点学习作者抓住特点多角度、按顺序写景的写法。一、春天是绚丽的她让人目不暇接，心旷神怡。古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天，歌颂春天。今天我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。二、展示目标以“春花图”为例，学习抓住特点多角度，按顺序写景的方法。三、实施目标（一）整体感知1、多媒体播放《春》的录音，生思考：①文章围绕“春”字写了哪三部分内容？②具体描绘了哪五幅画面？2、听后，讨论明确①盼春－绘春－赞春②春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图（二）研读赏析作者是如何展现生机盎然的春天的呢？下面我们就以“春花图”为例，抛春引玉学一下如何写景1、默读“春花图”思考：作者笔下的春花有何特点？从哪些语句可以看出？明确：多、艳、甜（名略）2、作者通过人的哪些感官来写春花，使春花有形、有色、有味？明确：视觉、听觉、味觉3、描绘春花时作者采用了怎样的写作顺序呢？运用了怎样的写法？明确：①由高到低，树上－－花下－－遍地②虚实结合；（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿是虚写，由春花联想到秋实）4、这段文字语言很生动形象，都运用了怎样的修辞呢？明确：排比、拟人、比喻。5、小结：生根据以上分析，讨论总结写景的方法。①抓特点②多角度③按顺序④用修辞（三）拓展延伸观看多媒体上的秋景图，运用以上方法，描写秋天的景象。（四）生展示作品并评价四、作业布置1、将上面的片段整理到日记本上2、运用以上方法自学春草图、春风图、春雨图
