《望江南》教学目标:知识与能力：1、积累文学常识，了解温庭筠的生平及其词风格；2、通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；过程与方法：1、反复诵读，通过节奏、语气、停顿的变化表现诗词的情感；2、通过探讨研究顾关键字词，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力
情感态度与价值观：1、引导学生体会诗词所表现出的情感与思想，在感悟中使学生多一份情感经历
教学重点与难点:1．充分发挥学生主体想象在阅读诗词中的作用，鼓励学生从语言的角度去品析诗词的意境；（难点）2．揣摩诗词在精心锤炼的寥寥数语中蕴涵的丰富情感，准确的与诗人对话
教学过程：1．导入新课2．作者简介温庭筠(公元812～870
)，晚唐词人，本名歧，字飞卿，太原祁县人
他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称；相貌丑陋，故又“温钟馗”之称
他屡试不第，却常替人代作文
温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人
他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位
他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，词风浓艳，辞藻华丽，花间词派尊他为“花间鼻祖”
3．赏析作品（一）听读想象训练：听范读，闭眼想象词中所写情景——想象画面之美（二）自由诵读想象训练：展开想象的翅膀，挖掘词语背后的丰富内涵——感受意境之美（三）读中创文————体会感情之浓想象训练：用第一人称描绘“过尽千帆皆不是”时人物的心理活动
可以正面描写，也可以侧面烘托
（四）揣摩读法————准确把握情感（五）问题探究1．朱光潜认为“把‘肠断白蘋洲’五字删去，意味更觉无穷
”你认为如何
（因前几句已写出一个倚楼等待离人归来却一再失望的思妇形象
“斜辉”句景中有情，足以给人无限联想的空间，再以“断肠”涂饰，便一泻无余，神形俱失，遂成败笔
）2．假如你是拍摄《望江南》MTV的导演，你将怎样用形象的画面来表达最令人心碎的一句“肠断白蘋
