辽宁省抚顺市八年级语文下册 第30课 行路难教学设计 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案VIP免费

《行路难》教学设计教学目标：1、了解诗歌创作背景，理解诗意。2、通过诵读品析、情境创设，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀有希望的情怀。3、品诗、论事、知人，提高品评鉴赏诗歌的能力。教学重难点：在情境创设中诵千古名篇、品诗歌内涵、悟人生之道。教学方法：1、情境创设法：重回诗歌创作情境，在具体情境中引导学生知诗意，明诗情。[来源:Z*xx*k.Com]2、诵读法：在诵读中体会诗歌内涵，触摸诗人情感。3、设疑讨论法：通过悬念设置，引领学生通过讨论探究的学习方式明晰诗人的人生选择。教具准备：多媒体课时安排：1课时教学步骤一、情境导入今宵杯中映着明月纸香墨飞词赋满江今宵杯中映着明月豪杰英气大千锦亮沿着掌纹烙着宿命今宵酒醒无梦沿着宿命走入迷思仿佛回到梦里唐朝——唐朝乐队《梦回唐朝》这是一个令无数文人墨客向往的朝代，这是一个诗意纷飞、才情勃发的朝代，这是一个酒醒无梦，但仍要高歌远行的朝代。今天就让我们一起走进那个梦中的唐朝，去品味醉了我们千年的诗歌与美酒。这节课我们学习李白的《行路难》二、背景介绍天宝元年（742年），四十二岁的李白奉诏入京，担任翰林供奉（替皇上写诗作赋）。接到圣旨的那一刻，李白难掩内心的喜悦，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，英雄终于可以有用武之地了。是的，李白本就是个积极入世之人，他很想像管仲、诸葛亮等人一样，干出一番大事业。可是入京后，却没被皇帝重用——当然也做过几件大事，比如替杨贵妃写诗、比如让高力士脱靴。这些事情的背后，是诗人百无聊赖的生活和受到权臣排挤的折磨。两年后他被“赐金放还”，变相撵出了朝廷。临行前，朋友摆上酒宴为他送行，于是故事就从那时开始了……三、初读诗意1、请同学们自由朗读这首诗，利用好书下注释和工具书，注意读准字音，读清节奏。（注意三个字：羞直塞前两个字是通假字，后一个读sè）2、我知道我们班级中有许多是朗读的高手，哪位同学能给大家读一读。（找2——3名同学朗读，教师给予点评指导）3、那一天，夕阳西下，长亭外古道边，李白的几个朋友摆上了一桌丰盛的佳肴，要为远去的朋友送行，请你再读这首诗歌：想象出这是一个怎样的画面？你的描述要符合当时的情景，要从诗中能找到依据。同学们的描述要力求美一些，要有诗的意境。（那一天，落日的余晖洒满整个长安古道，那一天挚友亲朋捧来醉人的美酒，那一天满桌的美味佳肴，四溢飘香。可是，那一天，再也不能像从前一样，狂饮高歌。众人愁眉紧锁，忧愁依恋的目光投射到诗人身上。看：李白轻轻地拿起筷子，却又轻轻放下；他端起酒杯，是啊，这是他最钟爱之物，平时杯到酒干，可是今天，今天他又怎能喝下这一杯五味杂陈的酒啊。身上的挎剑还在，忆往昔“起舞拂长剑，满座皆扬眉”，可是今天，他抽剑而起的时候，他不知道自己还能不能再舞动此剑，剑在，可是剑心已经茫然了。）同学们说得真好，“停杯投箸”“拔剑四顾”，你现在就是李白，边做动作，边吟诵这两句，注意读出那种“茫然”来。四、再读诗心“剑在手，问天下谁是英雄？”此时长剑在手，余晖映照下，泛着寒光。诗人李白究竟在想些什么呢？假如你是李白，你会想什么？敞开心扉，替诗人说一说吧。（1、我想起了，当年奉召入京的时刻，那一天阳光朗照，那一天我踌躇满志，我知道为国为民尽心竭力的时候到了，我还依稀记得“仰天大笑出门去”的志得意满。2、我想起了，在京城的这几年，虽然官职很小，但皇恩浩荡。我还记得陪王伴驾的若干时刻。3、我想起了，曾经在御花园为杨贵妃写下的丽诗妙句“借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。”也许正是这句话，让那些奸佞小人进尽谗言，冤我讥笑贵妃太胖吧。[来源:Zxxk.Com]4、我想起了，以往的日子中，和这些朋友们相聚时的情景。那是怎样的快乐啊！高朋满座，美味佳肴。“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”那才是我心中的生活呀。5、我想起了，前途漫漫啊，此时离开长安，我又能去哪啊？世间万路，可哪一条路，我能走啊？“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”好一个世途艰难啊！6、我想起了，渭水河边钓鱼的太公，八十岁遇文王，开周朝八百载天下：我想起了，古之贤相伊尹，不正是一场梦后，...