语文教学设计课题5童趣1主备人梁艳课型新授教学目标1．知识与能力目标：整体把握文言文的内容；提高朗读文言文的能力，做到读音准确、停顿恰当。2．过程与方法目标：设计朗读层次，从掌握字音—把握节奏—理解内容—复述背诵这样由浅入深逐层渐进。3．情感与价值目标：培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。重点认识文言文学习的意义与方法。正确流畅、恰当停顿、有感情地朗读文章。难点理解文言词语的含义，结合语言环境辨别不同语境下的词语含义。教学准备教师准备书、教参学生准备搜集的资料，书教学过程自备补充集备补充一、组织教学二、新授（一）激趣引读，诵读积累1、情境导入，激发兴趣：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。同学们，你有没有过这样的奇思妙想，看着看着……今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。板书课题。作品、作者简介教师导学：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其初步教给学生学习文言文的方法学生交流文学常识教师明确补充次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。2、介绍作家作品：学生结合自己课外预习向班级同学介绍，而后教师补充。（二）诵读积累，初步感知①教师范读课文。并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。②学生反复诵读课文。注意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆（三）理解文章内容1、结合题目思考本文主要内容应该是什么？2、作者具体写这一内容体现在哪些段落中？用简短语言概括内容3、结合作文的要求，思考文章开头应该完成的任务是什么？课文作者是否是这样写的？4、指出作者点题句。加以理解。5、朗读，结合注释翻译第一段。应掌握字：余见之其故6、朗读理解试背。注意读音、停顿、情感表达。三、总结。明确学习文言文的要求。四、检测：文学常识；解释加点字。五、作业：《导航》练习；背诵课文。指导划分节奏概括要简洁抓住主要事件板书设计5、童趣沈复点题：物外之趣。善于观察、丰富的想象。课后反思围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用……进行反思学生初学文言文，对文言文比较陌生，语句的朗读节奏不是很准确，对课文翻译的方法比较生涩，需要不断的朗读，加强引导，找到语感。
