湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级语文《童趣》教案一、教学目标1、了解作者及其作品。2、掌握文言文朗读技巧，正确朗读并背诵全文；3、积累文言字词；学会翻译的方法，并正确翻译全文。二、自学自测1、自学（一）作者简介沈复（1763～？）中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。（二）自由朗读全文。学法指导：学习文言文最重要的方法是诵读，诵读的要求：一是读准字音；二是读清句读和停顿；三是读出语气和感情，诵读本课要读出轻松、愉快、自得其乐的语气来，还要注意根据文字展开想象。2、自测（1）给划线字注音：童稚（）鹤唳（）藐小（）沟壑（）怡然（）拟作（）土砾（）凹凸（）项为（）之强（）：因为为之怡然称快（）：因为；（）以丛草为林（）：当作舌一吐而二虫尽为之吞（）：表示被动。庞然大物（）癞虾蟆（）（2）请同学们给下列句子划分朗读节奏。1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4、昂首观之，项为之强。5、作青云白鹤观。6、蹲其身，使与台齐。7、见二虫斗草间。8、果如鹤唳云端，为之怡然称快。教师范读；学生齐读。三、合作探究：解释词语，翻译课文。学法指导：文言词语的常用解释方法（1）文言文以单音节词语为主，如：必／细／察／其／纹理，现代汉语以双音节词语为主，如：我们／是／初一／学生。文言词语的意思，有的可用加字的办法解释，如：必细（仔细）察（观察）其纹理。有的要用换字的办法解释，如：昂（抬）首（头）观之。（2）解释成语可以用讲述大意的办法。如：怡然称快（高兴地连声叫好）。自测：见课后练习二翻译课文也是有法可循的，有个法宝叫：六字翻译法——增删留换补调⒈增：单音词译成现代汉语双音词如：能张目对日。能张眼对太够大睛着阳。⒉删：句首尾的语气词、连词、副词。果然鹤也—果真是鹤⒊留：古今通用的专用名词（人地官名）⒋换：文言词语换成现代汉语。如：昂首观之。抬头看它们5.补：省略内容或关联词补出来。斗草间：即“斗于草间”，介词“于”省略6、调：特殊句式调换顺序同学们结合注释翻译全篇，不懂的句子先小组讨论，组内解决不了的，提到班内集体讨论，记得将翻译成果用笔记到一边。（同学自学讨论5分钟）五、学生课堂展示六、课堂小结七、当堂达标：1、解释词义：余明察秋毫故物外之趣2、背诵第一段。第二课时一、导入新课背诵第一段二、明确教学目标1、正确翻译第二至四段，并积累文言字词；2、背诵全文。三、自学自测1、学生齐读课文第二至四段；2、用上节课学到的方法，两人一组，根据注释翻译第二至四段。自测：见课后练习二五、课堂分组展示：1、展示课后练习二；2、老师指定三名学生分别翻译第二至四段。五、课堂展示六、课堂小结七、当堂达标：（一）解释划线字1、私拟作群鹤舞于空中。2、昂首观之，项为之强3、徐喷以烟。4、果如鹤唳云端。5、以丛草为林。6、方出神7、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞8、鞭数十，驱之别院（二）翻译下列句子1、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。2、昂首观之，项为之强。3、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。第三课时一、背诵全文二、明确目标理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。三、自学自测（一）、整体感知1、在第一段中，作者并没有写具体趣事，那在全篇中它起到什么作用呢？哪个词统领全文？2、全文作者写了三件事，现在请同学们快速浏览全文，用概括的语言给每件事想个名字。（二）、重点研读1、阅读第二至四段，思考：作者是怎样获得物外之趣的呢？2、最后一段，“我”惩罚了癞蛤蟆，他为什么这么做？可是他并没有打死它，可见“我”是个什么样的孩子？3、读了此文，你...
