湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级语文上册 紫藤萝瀑布教案 人教新课标版VIP免费

课题湖南省茶陵县世纪星实验学校七年级语文上册紫藤萝瀑布教案人教新课标版主备人备课时间第三课时备课组长签名教研组长签名教学内容梳理文章结构，把握作者思想感情；探究文章主题，感悟文章表现手法。个性化备课教学目标知识技能1、积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。2、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。3、理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活过程与方法情感态度价值观教学重点1.梳理文章结构，把握作者思想感情。2.探究文章主题，感悟文章表现手法。教学难点揣摩字里行间流露的思想感情，体会作者对生命的感悟。教学过程一、导入新课上节课我们学习了文章的写景的方法，课文写景是为了抒情、是为了言志。这节课我们研讨一下作者要表达的感情。二、出示教学目标1、梳理文章结构，把握作者思想感情。2、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。三、自学自测【知识链接】两种常见的表现手法.托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。.写景状物：是托物言志的基础。要求认真地观察景物，细腻地描绘景物。1、自学指导（梳理结构捕捉感情）：（1）.用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；用～～线勾画“我”所做、所思、所感的语句；用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。（2）.作者的感情发生了怎样的变化？请同学们细读课文，用三角标注表示感情的词句。2、自测（用文中的词句填空）面对着紫藤萝瀑布，作者的感情变化是：原来（）“一直在我心上”在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中“我”（）。作者回顾花和人的命运，悟到了“（）”。四、合作探究1、明艳繁茂的藤萝花给人的温暖的色调，是一种明快的情绪与生活的欢欣，但在文中作者还记下了“十多年前家门外也曾有过”的历尽劫难衰颓零落的藤萝花，请同学们朗读第８语段，摘录出写昔日藤萝花的语词，思考作者忆及它的用意何在？关键语词如：“花朵从来都稀落”、“东一穗西一朵伶仃地挂在树梢”、“后来索性连那稀零的花串也没有了”。那曾有过的与今日繁茂、热烈的藤萝花相对比的一株，无疑是时代色彩在作者意绪上的投影，一荣一枯正是为睹物释怀，抒情议论预设的基础。2、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”你对句话是怎样理解的？讨论归纳：十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样的密，这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强与美好。人类也是如此，人类个体生命虽有所不幸但人类的生命长河并不因此而停止流动，人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境3、作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，采用了什么表现手法？其作用是什么？五、课堂展示六、课堂小结、拓展延伸：请学生观察大屏幕上的画面（可出示一组花木的画面，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等）。指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。作者面对着繁花盛开的紫藤萝瀑布，回顾十几年来花和人的命运，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命长河中去，在闪光的花的河流上航行。七、当堂达标优化设计课内精读6、7、8、9教学反思