2022四年级新教材培训心得体会四年级新教材培训心得体会（通用5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是我为大家收集的四年级新教材培训心得体会（通用5篇），欢迎阅读与保藏。四年级新教材培训心得体会112月5日早晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同第1页共19页事坐上了头班车，朝培训地点奔去。候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了具体的系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有以下感悟：一、数学教学要留意学问前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的学问是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的学问联系起第2页共19页来，还要联系学生今后可能学到的学问。二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种实力。培训中，候老师具体地阐述了技能与实力的不同，并明确指出，运算实力是数学的内容核心。也就说明白在各个阶段的数学的教学中我们都应当关注学生计算实力的培育。三、数学教学中，动手操作是必不行少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于奢侈时间，有时限制不好，还会分散学生的留意力，于是淡化了操作环节。培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算第3页共19页对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果获得地更简单；也能更直观的说明算理。所以在课堂上，我们还应当做一个有心人，依据课程须要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获得学问。四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发觉，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千姿百态的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担忧学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并第4页共19页整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的缘由。从而，让正确的解题思路和答案能更清楚地呈现在脑海中。一天的培训，时间很短，收获很满；教化的路还很长，所学的学问还有许多，让我们全部的教化人，一路走，一路学，一路收获，一路成长……四年级新教材培训心得体会212月5日，雪花飘飘，我们到北京其次试验小学洛阳分校参与了小学数学苏教版教材培训。听了候老师的《素养立意的运算教学》第5页共19页和黄老师的《“图形相识”教学中若干详细问题的辨析与思索》，让我对教材有了更深刻的相识。特殊是候老师的运算教学，从学生在解决问题时，因为运算出错而影响解决问题，到素养立意的运算教学过程，再到探讨学生，关注学生的思维，读懂学生的想法，候老师进行了精彩的讲解。学生考试在做解决问题时，运算出错，一般都会归结为马虎。经过候老师分析，我茅塞顿开，在考试那么肃穆的氛围下，孩子们怎么会马虎呢？缘由还是应当归结于我们平常的运算教学。在平常教学运算时，我们应当以培育运算实力为主线，重视发展学生的`数第6页共19页学思维，关注学生情感看法与价值观的养成。根据“理解算理—内化算理—概括法则—内化法则—迁移运用”几个步骤来进行运算教学，关注教学中的每一步。不怕学生运算出错把学生的错误一一列举出来，去关注学生的思维，读懂学生的想法，分析学生想法，真正理解学生错在哪里，对出现的错误进行针对、有效性地辅导。在学生技能形成阶段，也就是内化法则时，从有针对性练习（指向难点）到自主性练习（关注反思），最终对比性练习（组建认知结构），来培育学生的运算技能。运算教学是一个长期困难的教学过程，是一个日积月累的过程，第7页共19页只有我们老师和学生的共同努力才有可能见到成效。四年级新教材培训心得体会312月5日，我有幸在北京其次试验小学美茵校区，倾听了黄为良老师“素养立意的运算教学”和侯正海老师的“图形相识教学中若干详细问题的辨析与思索”，他们的讲解...
