江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《诵读欣赏 文笔精华》教案 苏教版VIP专享VIP免费

文笔精华教学设想：因为中考古诗词主要考查积累背诵和名句赏析两个考点，所以这样安排教学：以诵读为主，通过诵读理解诗歌的主要内容，在理解诗歌内容的基础上背诵诗歌，形成一定的积累。并使学生进入诗歌的意境，学会诗歌赏析的方法，重点学会名句赏析的方法。重点讲解一首诗歌，让学生自学其余二首诗歌，今后学会阅读诗歌。教学目标：知识与能力：1．理解背诵古诗词。2．体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。过程与方法：1．反复诵读，体会诗歌情感，赏析名句。教学方法：诵读：朗读中理解诗意，理解中背诵积累。赏析：名句赏析方法教学时数：二课时教学内容和步骤：第一课时教学目标：学习《早春呈水部张十八员外》，《西江月》一、导入新课1．诗歌是我国文学艺术宝库中的一朵奇葩，唐诗宋词是我国古代诗歌艺术发展的顶峰，对后世产生了深远的影响。今天，我们学习《古代诗词三首》，一同去领略她那迷人的风采。2．朱自清的春草图。3．解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。4．作者简介韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。官至吏部侍郎，谥号“文”又称韩文公。与柳宗元同为古文运动的倡导者。其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。二、整体感知1．结合课下注释自学。体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。学法指导：节奏停顿：五言：ⅹⅹ／ⅹⅹⅹ，ⅹⅹ／ⅹⅹⅹ。七言：ⅹⅹ／ⅹⅹ／ⅹⅹⅹ，ⅹⅹ／ⅹⅹ／ⅹⅹⅹ。情感语速：欢快舒缓2．赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有绿色，远看草色青青。早春正是一年春光的大好时节，大大胜过满城杨柳堆烟的暮春。3．诗中写了什么景?其特点是什么?这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱能给读者无穷的美感和趣味。运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。三、交流互动1．怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。2．描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”细雨蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有。3．对比：对比：“绝胜烟柳满皇都”。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳呢？已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。象这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。四、自主小结景物：蒙蒙细雨小草感受：早春是一年中最好的季节，胜过晚春。情感：对早春景象的喜爱与珍惜之情。《西江月》一、导入新课：1．词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。读双调的词要注意上、下段（又称上片、下片或上阕、下阕）之间的联系。2．感知作者：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，豪放派的代表作家．这首《西江月》选自《稼轩长短句》。辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。二、整体感知1．朗读明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花...