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江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《马说》教学和设计 新人教版VIP免费

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江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《马说》教学和设计新人教版学习目标:1能准确的朗读课文,读准字音,把握节奏。2、能用现代汉语讲述课文内容,识记文言字词。课前学习:1、收集古代名马的故事2、借助工具书扫清阅读障碍,熟读课文。3、收集、整理作者生平及成就。课堂学习:一、有感情的朗读课文教学步骤教师活动学生活动备注1创设情景,请学生讲述所了解的名马的故事,并说出这些马成名的原因。如果它们没有落在名将或伯乐手中,它们的命运又将如何?学生交流资料,展开联想2通读课文,要求:读准字音、读通句子、读顺文章。自由朗读课文,借助工具书解决生字3教师纠正读音及讲解停顿。评价交流相互评价二、翻译课文,识记文言字词教学步骤教师活动学生活动备注1布置要求:掌握重点实词的意义、虚词的用法,读懂课文。教师出示重点字词(然后、故、虽、辱、于、骈、或、食、是、见、等、安、策、之、材、而、其)再读课文,借助工具书,读懂课文,划出工具书无法解决的难理解的字词,准备交流。2组织交流。交流学习成果,共同讨论解决疑难词句。3组织评价自我评价课后学习:1、识记文中字的读音和释义2、课后练习三、四第7课时《马说》(二)学习目的:1、理清课文结构,了解“说”的特点。2、说出文章所阐述的深刻道理;客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。课前学习:反复朗读课文。记识实词的词义。一、复习巩固教学步骤教师活动学生活动备注1复习导入复习课文字词的读音和释义。二、分析课文,探究主旨教学步骤教师活动学生活动备注1问题设计:1、文章开头“伯乐”与“千里马”的位置能否调换?为什么?要求根据课文内容阐述理由。小组讨论、交流在学生回答的基础上理清文章的结构,讲解“说”的特点。2组织交流。交流学习成果3问题设计:(1)文中千里马指的是什么?伯乐指的是什么?(2)作者在文中表达了怎样的感情?可从哪些句子中看出来?思考、交流师生补充作者简介和写作背景。三、拓展延伸教学步骤教师活动学生活动备注1问题设计:古代的人才是要等待“伯乐”的出现,被人发掘了才真正成为人才,那么我们现代社会又思考、交流应该具有怎样的人才观念呢?是不是仍象古代那样,等待别人去发现,又或是怎样呢?2组织评价,注意引导学生运用辨证的观点、发展的观点看问题。相互评价31、你还知道哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品?2、他们作品大多写些什么内容?3、如果你怀才不遇,你学哪一位古代文人?思考、交流如课堂上没有时间可安排在课后完成。课后学习:背诵课文完成《马说》读后感

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