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江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级语文下册《12我们的知识是有限的》教案 苏教版VIP免费

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《12我们的知识是有限的》教案教学目标:1、体会本文用例典型,叙说生动形象的语言特色。2、培养鉴赏生动语言的能力。3、领悟文章主旨,激励学生探索未知世界。教学重点:学习选取典型事例进行写作的方法。教学难点:学会从字里行间提取、梳理、提炼信息的方法。教学过程:一、导入新课有这样一个人,他是著名的科学家、天文学家。曾在著名的比萨斜塔上用实验证明了力的原理。他就是(伽利略),当时的人们这样评价他,(哥伦布发现了新大陆,伽利略发现了新宇宙)。可就是这样一位科学巨匠,却说出了这样的一句话:(我们的知识是有限的),为什么他会有这样的感概?下面让我们去文中寻找答案。二、速读课文、明确观点文中想说明什么道理?用什么方法表述清楚的?过渡:在第二小节中,发现了哪些不同的声音?把它们找出来。三、发现声音、角色互换1、投影明确:(鸟——笛子——小提琴——门枢、铰链——指敲杯口——黄蜂等——铁簧片——蝉)2、小组合作(每两组分三种声音)投影:请你用第一人称,结合课文内容,向大家描述一下发现之旅(示例)学生交流、讨论。过渡:通过刚才同学们的发言,我有这样一种感受,与其说这是遇见一场声音的旅程,倒不如说是一次对知识的思考和探索,无独有偶,古希腊的哲学家芝诺也曾经面临相同的问题:出示:芝诺的事例思考:你有什么发现?明确:(个人知识越多,未知世界也就越多)过渡:既然人的知识是有限的,那在获取知识的时候,个人要具备哪些因素呢?我们以书上的这个人为例,看看能不能给我们一些启示。四、细读品味、探究人物出示:请结合文中的相关字词或句子,找出他获取知识的原因有哪些?过渡:原来这个人身上有这么多获取知识的因素,也让我们思考,作为中学生的我们,正值学习精力旺盛的时期,该如何去获得知识呢?(学生交流讨论,指名回答)小结:有限的是知识,无限的是对知识的渴求和执着追求。过渡:作者写到这里,仅仅是为了告诉我们这个道理吗?他还想告诉我们什么呢?继续看最后一小节。五、知人论世,拓展延伸1、速读第三小节,找出作者的写作目的。2、前面老师介绍了伽利略的身份是天文学家,那他肯定在天文领域取得了一定的成就。(投影伽利略的相关资料)提问:他拥有如此之多的成就,在面对彗星成因的问题,请求人们的宽宥和谅解。从中你看出了什么?(再一次强调了人的知识是有限的;实事求是,严谨的科学态度)

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