幼时记趣（一）主备人：备课时间：上课时间：总课时：教学目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。教学重点、难点：学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前预习：1、请学生收集作者及文章出处的相关资料。2、查下列加点字词的音：童稚（）藐小（）鹤唳云端（）土砾（）凹凸（）（）沟壑（）怡然（）教学过程：第一课时一、导入新课：同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。二、检查预习：1、请学生起来介绍作者及文章出处的相关资料。2、解题：《幼时记趣》中“记趣”：3、交流预习字词：童稚（）藐小（）鹤唳云端（）土砾（）凹凸（）（）沟壑（）怡然（）三、初读课文，梳理字词。1、结合注释读课文，并试着断句。节奏划分的三条规律：①根据文言句子语法结构确定朗读节奏（主•谓•宾）。如:楚人／有／涉江者。②语句倒装之处要停顿。如：何不试之／以足？③根据发语词，句首的语气词，关联词等虚词或总结性词语来确定朗读节奏。如：宁／信度，无自信也。练习：给下面句子划分节奏.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。.故时有物外之趣。.徐喷以烟。.故时有物外之趣。.心之所向，则或千或百果然鹤也。.盖一癞蛤蟆也。2、小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。3、教师指导，强调重点：余：明察秋毫明：察：秋毫：细察其纹理纹理：故时有物外之趣故：物外之趣：私拟作群鹤舞空拟：舞空：心之所向之：则或千或百则：或：昂首观之之：项为之强为：之：强：徐喷以烟：作青云白鹤观作……观：怡然称快然：4、朗读课文第一、二段，指导朗读四、布置作业：1、完成教学案。2、背诵一、二段。3,、预习三、四段，尝试翻译。板书设计：教学反思：一、解释下列字词：1.余：2.明察秋毫明：察：秋毫：3.细察其纹理纹理：4.故时有物外之趣故：物外之趣：5.私拟作群鹤舞空拟：舞空：6.心之所向之：7.则或千或百则：或：8.昂首观之之：9.项为之强为：之：强：10.作青云白鹤观作……观：11.怡然称快然：二、翻译下列句子：1.余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。2.心之所向，则或千或百果然鹤也。3.昂首观之，项为之强。三、阅读课文一二节，回答问题余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1、解释下列加点字：故时有物外之趣心之所向昂首观之是吾剑之所从坠2、翻译下列句子：见藐小微物，必细察其纹理。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。果如鹤唳云端，怡然称快。3、作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？（请用原文回答）
