幼时记趣（二）主备人：备课时间：上课时间：课型：总课时：教学目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。教学重点、难点：学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前预习：解释下列加点字：于土墙凹凸之处凹凸：常蹲其身其：以丛草为林以……为……：以土砾凸者为丘丘：盖一癞蛤蟆也盖：教学过程：第二课时一、导入复习：1、注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端2、解释加点字的含义：必细查其纹理和拟作群鹤舞空则或千或百项为之强昂首观之3、翻译句子：心之所向，则或千或百果然鹤也，故时有物外之趣二、检查预习：解释下列加点字：于土墙凹凸之处凹凸：常蹲其身其：以丛草为林以……为……：以土砾凸者为丘丘：盖一癞蛤蟆也盖：三、读课文，学习三、四段：1、以第一、二段的方法给第三、四段划分节奏。2、结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。3、老师指点，强调重点。四、布置作业：1、复习字词解释。2、背诵全文。第三课时一、导入：昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。二、整体感知：1、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？2、小组合作学习：（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（3）根据课文所叙，你能说一说作者的童年生活是什么样的吗？3、齐读课文，注意体会文中的童趣。4、说一说自己童年生活中的趣事。三、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。四、布置作业：1、完成教学案。2、背诵全文。板书设计：教学反思：1、解释下列加点的字（1）见藐小微物（）（2）项为之强（）（3）怡然称快（）（4）常蹲其身（）（5）凹者为壑（）（6）拔山倒树而来（）（7）盖一癞蛤蟆也（）（8）不觉呀然惊恐（）2、翻译句子（1）明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理（2）昂首观之，项为之强命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号（3）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣（4）常蹲其身，使与台齐，定目细视（5）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱（6）拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也（7）舌一吐而二虫尽为所吞（8）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院3、阅读课文，回答问题。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（1）“必细察其纹理”这句话中的“其”指代什么？（2）翻译：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。（3）课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？（4）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？参考答案：1、略2、略3、（1）指代藐小之物（2）略（3）描述了童年时期的三件趣事：观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。（4）惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣。
