第六课往事依依教学目标：1、学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法
2、品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐
对照注释口头翻译课文，理解文意
教学重点、难点：１、认识文学作品对青少年成长的意义
２、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状
教学方法与手段：1、精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素
2、心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力
教师活动学生活动二备一、导入１、过渡：我们已经初读了课文，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读
在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用
２、阅读思考：（1）题目中“依依”的含义是什么
（2）文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是
（3）结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”
三、品味语言，体会作者的感情１、品味语言，体会作者感情：文中哪些词用得好，哪些句子写得美
哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景
本文的语言优美，名言佳句处处可见，例如：1、几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新
２、书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》
３、体会描写方法：重点阅读文中描写看画、读书、听课等情状的部分
品味其描写的语句、方法
(本段的写法表现了选材的什么特点
)生朗读课文第1段学生畅言（借此体会作者提倡读书、读好书、明做人之理的用意）（１）小组交流，互相补充，分工协作，力求本段所举两个事例都是初中国文老师入情入理的讲课，讲的内容是抒情的诗，诗词的作者是爱国的诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，学生都深受感染，我都牢记了所讲的内容，且由此激发了喜读诗词，爱好新闻学的激情
