第七课幼时记趣教学目标：１、疏通文句，把握文章内容。２、了解作者童年生活的乐趣，体会作者童年时期观察昆虫的乐趣。３、探寻作者物外之趣的来源。教学重点、难点：1、能流畅地朗读这篇文章。2、疏通文句，口头翻译课文，复述课文内容。教学方法与手段：以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动二备一、检查预习1.在读懂全文的基础上，找学生试着翻译全文。2.教师指导纠正，并讲清文章翻译。3.思考并回答以下问题：（1）文章写了怎么样的童年生活？（2）“物外之趣”有哪几件？三、品读课文1.赏读课文，品味文中精美词句，读出感情，读出语气。找一找文中哪些句子表现了童真童趣的，并说一说是如何表现的？①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫……（睁大眼睛对着太阳，憨态可鞠，童真童趣便融于其中，此时的“童稚”，一面细察毫末，一面浮想联翩、想入非非，其乐趣已远超出“日”之本身。）②心之所向，则或千或百果然鹤也。（以“童稚”独有的视角、美妙的想像面对眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇特，童趣之美妙，可见一斑。）③徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，确实令人怡然称快。）④忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也……（既然“以丛草为林，以虫蚊为兽”，以土砾为丘壑，则小小癞虾蟆便为“庞然大物”，所到之处，山为之拔，树因之倒，如此意境，世俗成人是无法领略的。）抽查学生翻译赏读全文认真思考学生思考、讨论。⑤神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。（观“二虫斗草间”的乐趣正浓，忽为虾蟆所坏，岂有不怒之理。惊魂既定，便用鞭打，一下两下不解恨，数十下仍不解恨，“驱之别院”而后快，童真童趣融于其中。）2.深入探究（1）怎么会产生“物外之趣”的？（2）“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？四、拓展训练说说你童年生活的一些趣事，以此来拓展课文内容，加强口头表达能力。五、迁移应用休息日到公园或野外去，从大自然中选择你最感兴趣的事物，仔细观察，把你的感受写到日记里去，并讲给同学们听听。六、布置作业1.熟读全文2.巩固记忆文言常用词的意义和用法。七、板书设计幼时记趣沈复产生原因观蚊成鹤物外之趣神游山林观察细致，想象奇特鞭打蛤蟆学生思考、讨论。授后小记：
