汤姆索亚历险记教学目标：1、进一步提高学生读整本书的能力；2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法.教学重点、难点：1、教会学生略读和精读的方法；2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索；3、马克•吐温独特的艺术手法。教学方法与手段：略读和精读相结合教师活动学生活动二备一、每组代表阐述观点，全班讨论交流。通过学生各自的回答，了解正处于成长期少年儿童的心理状况，以朋友的身份和学生。探讨生活与学习中的困惑和不安，以适当的方式引导学生建构健康的生活理念，明确告诉他们拥有正直、勇敢的性格才能把握好生活。二、体味马克•吐温独特的艺术风格。1、情景交融的艺术手法在作品中运用得当，作品中有关景物、环境描绘性的叙写清晰地表达着主人公心理活动的微妙变化，可和其他作品中有关儿童心理、情感的描写作比较（如“鲁迅的《从百草园到三味书屋》”），有助于感受作品的独特。2、《汤姆•索亚历险记》在一种轻松柔和的幽默中显露出批评艺术，而它的姊妹篇《哈克贝利•费恩历险记》却以辛辣的讽刺表现出对资本主义的批判劲力三、课外延伸1、组织一次题为“成长的烦恼”的讨论会，交换各自阅读的感想，从书中主人公的生活遭遇联系学生的生活状态，表达作为一个儿童正常的心情和欲望，由此激发学生“我手写我口”的创作激情。作业：完成《自主学习》附：一、作者介绍美国杰出的批判现实主义作家马克•吐温原阅读文本，走进人物名塞缪尔•朗赫恩•克莱门斯，他于1835年出生在美国密苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。小时候马克•吐温在乡村生活，爱和黑人、穷苦人交朋友，爱听黑人大叔们讲故事。从12岁起，马克•吐温便出去当印刷学徒工、送报人、排字工人，在密西西比河沿岸一代过着流浪生活。后来他又当过水手、矿工、新闻记者等。穷苦的流浪生活使马克•吐温有机会接触到广阔的社会，接触到更多的劳动人民，使他对美国社会有了更深刻的认识，同时也使他积累了大量宝贵的写作素材。年轻的马克•吐温特别喜欢莎士比亚、塞万提斯、狄更斯等人的作品，并时常针对美国现实，在报刊的“幽默专栏”上发表小品文。1865年，美国南北战争以后，他以马克•吐温这个笔名开始了他正式的文学活动。1867年，他发表了第一部短篇小说《加力维拉著名的跳蛙》。19世纪七、八十年代，马克•吐温进入创作的高峰期。从《汤姆•索耶历险记》到《王子与贫儿》，从《竞选州长》到《百万英镑》，马克•吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞。马克•吐温文笔犀利，既善于刻画人物的心理活动，又善于进行夸张描写，寓讽刺于其中；他描绘的资本主义社会那一幅幅既离奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。1910年4月21日，马克•吐温在美国康涅狄格州病逝。由于对美国文坛做出了巨大贡献，他被后人誉为美国“文学中的林肯”。二、情节介绍少年汤姆•索亚十分淘气，一天半夜，他和伙伴哈克一道在坟场玩死猫，无意中目击了一个凶杀案：一个名叫印江的坏家伙杀了人，却嫁祸于波特。次日，波特被捕。汤姆怕遭报复，不敢揭发真情。又过了些日子，法庭开审，这回，汤姆终于勇敢地在法庭上提供了证词，揭穿了印江的罪行。但印江却跳窗逃跑了。一天，汤姆和哈克走进河边一所“闹鬼”的老房子。他俩上了楼，不一会儿，看到楼下来了两个人，原来正是印江和他的同伙。这两人不知从什么地方弄来不少钱，正往地里埋。没想到竟从地里挖出一个箱子，打开一看，里面全是钱。这时印江听到了一点响动，他怀疑楼上有人，就想上去看看。汤姆和哈克正在不知如何是好时，早已朽烂的楼梯塌了，印江没能上楼。后来，汤姆侦察出印江住进了一个客栈，他和哈克合计趁印江外出时，搬走钱箱。又过了些日子，汤姆和贝奇等一些小伙伴外出游玩，汤姆和贝奇钻进了一个弯弯曲曲的山洞，竟找不到出口。同一天夜晚，哈克发现印江和他的同伙挟着东西上山了，哈克想他们肯定是转移财物，就远远地跟踪。印江来到一个寡妇的庄园，要对寡妇下毒手...
